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新课标下做好农村中小学数学的衔接教育浅谈 中小学数学的衔接，是每个中小学数学教师 不可推卸的研究课题。笔者从分析中小学数学中的衔接实例 出发，从抓好初一数学和小学数学教学的衔接工作、培养学 生的自学能力、开展课外活动等角度进行了详细阐述。 关键词：数学;衔接；自学；发散;辅导；课外活动 从小学升入初中，学生跨进了一个新的学习阶段。一部 分学生进入初中后，由于新知识的增加，学习环境、学习内 容、学习要求等方面的不同，在接受知识、学习方法以及学 习心理等方面都不能很快地得到适应，而导致知识、技能等 方面的脱节。视野的扩展、思维方式的改变致使不少在小学 阶段成绩很不错的学生，在进入初中后的学习中暴露出种种 问题。如何做到小学到中学数学学习的自如衔接，保证中 小学数学教学具有连续性和统一性，是摆在我们数学教育 工 面前的一个重要任务。 仅从下面几个实际例子就可以窥见一斑。 讲正数和负数的概念，首先提出小学所学过的数，本身 并不表示实际意义，而实际生活生产中处处都存在相反意义 的量，如前进与后退、增加与减少、盈余与亏损……为了让 数能表示实际意义，必然要引进负数的概念，这是生产发展 的需要。所谓负数，就是在小学学过的数(零除外)前面添 上一个负号就行了，如在-3、- [12]、-0.43、就是负 数了。 讲有理数的运算，先提出在算术数范围内的运算，如 23+7、、1.75X0.84，