《声律启蒙》三.pptVIP

声律启蒙（三） 作者简介 车万育（1632~1705年），字双亭，号鹤田，湖南邵阳人。康熙甲辰进士，官至兵科给事中。康熙二年（一六六三），与兄万备同举湖广乡试，明年成进士，选庶吉士。性刚直，直声震天下，至性纯笃，学问赅博。善书法，所藏明代墨迹最富，有萤照堂明代法书石刻十卷。 简介 诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。 声律启蒙 声律启蒙是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包括天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。 作者 [清]车万育 《声律启蒙》分为二卷。 什么是声律？ 刘勰·文心雕龙·声律 《声律》的“声”，指语言的声调；“律”，指语言的韵律。“声律”即语言的声调韵律。本篇主要讲声调和韵律的运用，即文学语言的和谐美。 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。 作者简介 车万育（1632~1705年），字双亭，号鹤田，湖南邵阳人。康熙甲辰进士，官至兵科给事中。康熙二年（一六六三），与兄万备同举湖广乡试，1664年成进士，选庶吉士。性刚直，直声震天下，至性纯笃，学问赅博。 押韵，又作压韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。 例子：李白《静夜思》 床前明月光， 疑似地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。在语文中，对偶的种类很多，分为单句对对偶、偶句对对偶，多句对对偶等。 举例： 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 优对劣，凸对凹（āo），翠竹对黄花。松衫对杞（qǐ）梓（zǐ），菽（shū）麦对桑麻。 山不断，水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水，鹭立岸头沙。 百亩风翻陶令秫（shú）,一畦（qí）雨熟邵（shào）平瓜。 闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎（qíng）桐叶，啜（chuò）卢仝（tóng）七碗之茶。 优对 ，凸对 , 翠竹对 。松衫对 ,菽（shū）麦对＿ ＿ 。 山不断， ，煮酒对 。鱼游池面水，＿＿＿＿ 。 劣 凹 黄花 杞梓 桑麻 水无涯 烹茶 鹭立岸头沙 百亩风翻陶令秫, 。 闲捧竹根， ， ＿＿＿＿＿ ， 啜卢仝七碗之茶。 一畦雨熟邵平瓜 饮李白一壶之酒 偶擎桐叶 对劣， 对凹（āo），＿＿ 对黄花。 对杞（qǐ）梓（zǐ）， 对桑麻。 ，水无涯， 对烹茶。 ，鹭立岸头沙。 优 凸 翠竹 松衫 菽麦 山不断 煮酒 鱼游池面水 ,一畦雨熟邵平瓜。 ，饮李白一壶之酒； 偶擎桐叶， 。 百亩风翻陶令秫 闲捧竹根 啜卢仝七碗之茶 板桥妙笔战盐商