普及教育中增设统计学的必要性.docVIP

普及教育中增设统计学的必要性 一、大规模的统计学普及教育势在必行 从世界发达国家的情况来看，都比较重视统计学和统 计学教育。XX年6月，中国人民大学举办了 “XX统计学国 际论坛”，笔者参加了这一论坛，并专门就统计学普及教育 问题向美国依利诺依大学何旭明教授了解了美国统计学教 育的有关情况。何教授讲：“美国的高等院校几乎都开设 《统计方法》选修课，而且学生中选《统计方法》课程的 人数要多于选修《微积分》课程的人数，因为他们觉得统 计更有用。”另外，从最近的英国、美国、日本以及港、台 地区的中学教材来看，统计学与概率都是教学内容的重要 组成部分，多数教材每个年级都有统计内容。 在国内，统计学也越来越受到重视。1993年12月，贺 铿、袁卫两位教授提出的“大统计”的理念，在统计学界 从认识上正趋于统一。19 98年9月，教育部在将504个本 科专业调整为249个的情况下，统计学从原来的二级学科 反而被调整为理学类一级学科。这些都为统计学的发展和 统计教育的大规模普及奠定了重要基础。 尽管如此，我国统计学教育与发达国家相比还是存在 着很大的差距。我国所有的普通高等学校中，具有统计学 专业或开设统计学课程的只有10 0多所，这与美国有成百 上千所学校在提供统计教育的状况相比比例是较低的。从 我国中学教材来看，统计的内容约占4%。相对上述国家的 教科书来说比例也是较低的。 一个国家应用统计