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语文教案鸟的天堂 　　语文教案　　　　―――佛山市二十六小学林幸谊　　　　课题：人教版新版第十一册第12课《鸟的天堂》教学要求：　　　　认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。　　　　学习课文写景静态和动态的方法。　　　　学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。　　　　有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树。”）　　教学重点：　　1。了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。　　2。学习描写事物静态和动态的方法。　　　　第一课时　　　　教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。　　一、释题，导入新课。1。谈话引入。学期初，我们在第一单元学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。2。板题（“鸟的天堂”），读题。3。释题：①你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂）②天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境）　　③“鸟的天堂”是什么意思？（小鸟的乐园）　　过渡：课文写到的这个“鸟的天堂”其实离我们很近，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂”是怎样的。　　先来学习字词。　　二、字词教学。　　①出示生字、课后词。　　②开火车读――正音――齐读。　　③指出容易写错的几个字。　　“茂”不要写成“”（加多一点）　　“隙”不要写成“”（第三笔是“丨”不是“亅”）　　“暇”不要写成“”（“日”字旁不是“目”字旁）　　④理解部分词语意思。　　留恋：不忍舍弃或离开。　　不禁：不由自主地。　　展示：明显地表现出来。　　南国：指我国的南部。（我们从小生活的这个地方就是南方。）　　颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。　　应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。　　三、泛读课文，理清课文层次。　　1。听课文朗读录音，思考：作者去了几次“鸟的天堂”？（两次）　　2。自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。　　3。四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的？　　4。课文开头讲什么？结尾呢？　　5。请按“上路――第一次――第二次――离开”的顺序将课文分四段，并说出每段段意。　　6。分组分段读课文。　　四、讲读第一段。　　1。指名读。　　思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情　　怎样？　　2。回答思考问题。　　3。默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。　　4。作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？　　5。练读句子。（男、女分练）　　6。作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？　　7。怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。　　五、布置作业。　　1。抄生字、词，组词。　　2。预习3、4段。　　①朗读3、4段。　　②第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？（可在　　书上圈点。）　　③思考课后题2。⑴⑵。　　　　第二课时　　　　教学内容：讲读课文第二第三段。教学目的：　　1。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。　　2．学习课文描写静态和动态景物的方法。　　教学重点：通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写体会事物的静态和动态。　　教具准备：课文朗读录音带、录音机、幻灯机、教学挂图。　　教学过程：　　一、引入　　这节课，我们继续学习课文二、三段，随巴金爷爷泛舟出　　游，一起到……(齐读课题)。　　二、讲读第二段，认识大榕树的奇特和美丽。　　　　作者以前来过吗？这第一次来鸟的天堂，留给他最深印象的是　　什么？（板书“大榕树”）　　2。请同学们边听（第二段的）课文录音，边思考两个问题：　　①作者按什么顺序来描写大榕树？请找出有关语句。　　②课文描写了大榕树的哪两个特点？　　3。学生回答问题。　　①（示幻灯片）就是这样的一株大榕树，作者按什么顺序来描　　写？（板：远、近）②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可换作什么词？表示　　什么意思，哪一个词用得最好？4。作者从远到近，又描写了大榕树的两个什么特点？（板“大、　　美”）5。请四人小组讨论，划下你找到的描写榕树“大”和“美”的　　句子。并读一读。　　6。告诉大家你的结果。　　7。自由读自己所划的句子。　　8。大榕树真美，让我们一起来欣赏一下文章里写得特别好的句子。　　A：（幻灯）　　我有机会看清它的面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。　　a。请1、2组齐读句子，很明显这个句子是写榕树哪个特点的？　　b。你能用另一个词代替句子中的“不可计数”吗？用哪一个最　　好