语文教案－动物园晚上.docxVIP

语文教案－动物园的晚上 　　动物园的晚上（第二课时）　　教学目标：　　1、 有感情地朗读课文，比较流利地说出动物睡觉的情景。　　2、 图文结合，体会有关动作词语的准确精当。　　教学过程：　　一、激情导入：　　上节课，老师和同学们一起去了夜晚的（生齐：动物园）你觉得动物园的晚上给你留下了什么印象？（生概述课文）　　师板书：　　狗　　长颈鹿　　蝙 蝠　　大猩猩　　非洲象　　亚洲象　　二．授课　　过渡：这节课我们再一起去看看这动物园的晚上，想不想读一读？好，打开课本，注意，读完了你就应该有话可说，谈谈你的理解，你的感想，你的疑问，行不行？　　那一边读一边想，我要说什么？还有应该“不动笔墨不读书”。（生自读）　　三、学习“狗”　　1、过渡：下面我们先去看看狗吧！（出示媒体狗）　　2、指读1、2节。其他思考：狗是怎样睡觉的？先画出狗睡觉的句子，然后圈出关键词，联系上下文或生活实际想想你从中感受到什么。如有什么不懂的，请在旁边打个“？”。　　3、交流　　师：你看见的小狗是怎样睡觉的呢？　　生答，师板书：趴 紧贴 一下子　　过渡：我们一块儿做回小狗好吗？把桌子当地面，做耳朵贴地的动作，再作紧贴的动作。（边读边做）　　激趣：哦，我明白了，这一定是只笨狗，睡觉还要花这么大的力，多累呀！　　反驳：它把耳朵贴在地面上，听远处的脚步声，你现在还认为它是一只笨狗吗？（不是）它是一只灵敏、尽职的狗。真的？你怎么知道的？分角色读好爸爸的话和小明的话。 原来这是只又尽职又灵敏的狗呀，好的，让我们再一起看看这只狗是怎样睡觉的吧。（齐读）　　还有什么地方没读懂吗？　　4、师：谁能看着图，用上这几个词说说狗是怎样睡觉的。（练说——个别说——联系爸爸的话或你的感受说得具体生动些）　　5、 小结学法。　　师：刚刚我们跟着小明一起去看了小狗睡觉的样子，还记得我们是怎么学的吗？在这里老师归纳了一下，我们大家来看看。　　出示：观察画面——默读批注（画句子、圈词语、说感受、打“？”）——交流所得——熟读练说。　　四、 学习“长颈鹿、蝙蝠、大猩猩、大象”。　　1、 过渡：下面就让我们以同样的方法学习以下四种动物。媒体“田”字出示。　　2、 先请大家对照图，自学3——12节（默读），　　出示：默读要求：画出描写动物睡觉的句子，圈出关键词，联系上下文或生活实际说说感受，在读不懂的地方打上问号。　　3、刚才大家学得很认真，老师也发现有些同学碰到了一些困难，还有一些地方有疑问，请大家以四人小组为单位互相帮助，试着解决，需要老师帮忙的请举手。　　4、大堂交流。　　你喜欢说哪种动物就交流哪种吧！　　师：交流时要求：他交流时，同学们仔细听，说得精彩处，给点掌声，说得不到之处，欢迎补充，有疑问处，随时提问。看看谁的耳朵最灵，谁的脑子最活。　　A 长颈鹿。出示画面。　　（指读）“长颈鹿趴在地上，长长的脖子绕了个弯，把头搁在自己的背上，闭着眼睛，一动也不动。”　　你认为哪几词用得比较准确、形象？板书：趴、绕、搁、闭。哪个词用的最好？（绕）　　师：谁想表演一下，转过去，绕个弯行吗？为什么？那你能从绕字上体会到什么？——长，困难。（读好4、5节）这个词用在长颈鹿身上多贴切呀。　　师：请喜欢长颈鹿的同学一起向大家介绍它睡觉的样子吧！（齐读句子）看图用上关键词说话。　　B 蝙蝠 。出示画面。　　听：“啪啪，啪啪……”是什么声音？（生：蝙蝠飞了过来）。通过刚才的默读，谁来先向我们介绍一下蝙蝠是怎样睡觉的？　　（指读）师板书：倒挂 钩住　　师：蝙蝠一般是白天睡觉，可现在是晚上，那么，小明是怎么知道蝙蝠睡觉的样子的呢？（爸爸介绍的），小明的爸爸是一位很有学问的动物学家，今天，也让我们来做一回有学问的动物学家吧！（自由朗读6——9节，分角色读，指读）看图，齐说蝙蝠睡觉的样子。　　小结：今天晚上，听了你们这些动物学家的介绍，我仿佛已经亲眼看见蝙蝠睡觉的样子了。　　C 猩猩 。出示画面。　　师：看，那边枕着胳膊打呼噜的是谁呀？（大猩猩）聪明的动物学家们，谁来向我们介绍一下大猩猩睡觉的样子啊。　　（指读，师板书：侧 枕）　　大猩猩像人，所以睡觉的样子也像人。　　D 象　　师：小明一边看，一边听爸爸讲述动物的趣闻，不知不觉中和爸爸来到了-----（象宫）这时候小明看见了什么？（只见……）　　又问了什么？爸爸怎样向我们介绍的？（师：叙述 生：对话 ）　　小结：听了爸爸的介绍，我们知道，非洲象爱---（站）着睡觉；亚洲象爱---（躺）着睡觉。板书：站 躺　　5、角色表演。　　A、 过渡：今天，我们跟着小明再一次看到了动物睡觉各自的特点，同学们真是会学习、会动脑、会说话。为了奖励大家，下面告诉大家一个好消息，