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心理素质训练教案 心理素质训练 一、课程介绍： 课程介绍： 人的素质包括：身体素质、思想素质、精神素质、文化素质、心理素质。心 理素质在整个素质结构中处于核心地位，并且是其他素质的基础和载体。正确认 识自己的心理素质状况以及了解如何提高自己的心理素质， 对于处于初中阶段心 理素质与性格尚未成熟的中学生来说，意义重大，可以及时帮助他们树立正确的 人生观，提升心理素质，增强做人处世、与人沟通的能力，掌握最基本的做人理 念。 二、课程理念： 课程理念： 课程的核心是提升学生的心理素质。通过讲座，问卷调查以及心理团队小游 戏的形式，增强中学生心中心理素质对一个人发展的重要性的意识，并初步理性 地认识自己在心理素质方面的优势与不足，另外，能掌握一些基本的提升自我心 理素质的方法。通过此次课程，能引起学生对心理素质的高度重视。 三、教学目标： 教学目标： 1、了解什么是心理素质以及意识到其重要性。 2、懂得一定的提升自我心理素质的技巧。 3、能运用学会的知识定位自己心理素质状况。 4、引导学生与他人互帮互助，沟通合作。 5、运用所学的知识帮助学生解决在学习方面的疑惑。 6、引导学生树立正确的人生观，树立远大的理想。 7、学会表达对他人的关爱，促进与亲人、朋友的感情。 8、缓解学生面对来自学习与家庭所承受的压力。 四、教学内容： 教学内容： 1、心理素质调查问卷：以问卷的形式吸引学生的注意。问卷主要是调查学生自 我定位能力，团队合作以及沟通交流能力，接受成功与失败的能力。让学生 在做问卷的过程中思考有关心理素质的问题，从而对自我有一个全面的认 识，以引起重视，并引出关于心理素质的含义以及重要性和必要性的讲解。 2、心理素质的含义及重要性：以讲座的形式，让学生意识到心理素质在人的素 质中的核心作用，结合问卷自我对自己心理状况有个认识。 3、活动：设计了“五个手指”“捉小鱼”和“纸条传情”三个小活动，每个活 、 动后有交流环节，并扣上课题加以讲解，让学生在实践中轻松地习得相应的 关于提高心理素质的知识； 活动①： “五个手指” ，旨在让学生对自我以及他人有个正确的定位，认识到每 个人的重要性，切忌存在以自我为中心的心理； 活动②： “捉小鱼”主要是让同学们意识到团队合作的必要性，体验到在集体生 活中与他人合作的乐趣，学会和他人互相关心，互帮互助； 活动③： “纸条传情”旨在让学生懂得父母对自己的无私付出，并学会用正确的 方法表达对亲人的爱，增进学生与家长的沟通。 4、课程总结 ：在活动后有个汇总，系统讲解中学生如何提高自我的心理素质， 让学生融会贯通。 五、教学安排： 教学安排： 1、提前在后面的黑板板出心理素质调查问卷； 2、规划好游戏所用场地，根据学生人数等分组进行游戏。 六、设计特色： 设计特色： 首先，心理素质训练对于中学生来说，虽然很重要，但是在过分追求升学率 的社会现状下，学校并未给以高度的重视，尤其是对于乡镇中学生来说，还是一 个非常陌生而新鲜的课题，因此学生会很感兴趣。 其次，课程充分体现了知识性与实践性的统一。问卷以及三个活动的设计， 再结合讲座， 能充分调动学生的积极性， 在学生在轻松地学生中接受所学的知识。 另外，三个活动的设计包含学生与学生的互动以及师生的互动，能让学生更好地 融入课堂。 七、预期效果： 预期效果： 1、学生大体上都懂得心理素质的重要性并会继续留心心理素质方面的知识。 2、很多学生意识到自己存在的心理素质方面的问题，并积极寻求措施加以解 决。 3、学生懂得了团队合作的重要性，更加积极主动与人沟通，积极参与集体活 动。 4、很多学生懂得关心他人，感恩父母，有利于学生家庭和睦，生活愉快。 5、学生意识到未来风光无限好，能树立正确的人生观，树立好自己人生的理 想，有计划有信心地面对未来。 附件一： 附件一： 1、您觉得自信吗？ （ ） 心理素质调查问卷 （1）非常自信 （2）自信 （3）有时不太自信 （4）不自信 （5）常常感到自 卑 2、如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？（ ） （1） 知识（2）出身（3）财富（4）性格（5）外貌 3、您的学习劲头时高时低（ ） （1）总是（2）经常 （3）时有（4）偶尔 （5）无 4、当别人看您或议论您时感到不自在（ ） （1）总是（2）经常 （3）时有（4）偶尔 （5）无 5、您的心情时好时坏（ ） （1）总是（2）经常 （3）时有（4）偶尔 （5）无 6、您觉得大多数人都不可信任（ ） （1）总是（2）经常 （3）时有（4）偶尔 （5）无 7、您感到老师或同学歧视您吗？（ ） (1)常常感到 (2)很少感到 (3)没有感到 8、您的想法总与别人不一样（ ） （1）总是（2）经常 （3）时有（4）偶尔 （5）无 9、您总感觉别的同学穿得比自己好自己感到不舒服（ ）