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初中物理剖析式实验教学的思路 　　[摘 要] 初中阶段的知识学习中，物理是非常重要的组成部分，对学生产生的积极影响也比较大。从物理本身来看，实验是核心内容，同时在大型考试中，占有的分值也比较大，想要在今后的工作中得到理想的效果，建议实施初中物理探索式实验教学。初中物理实验教学应坚持合理化原则、拓展原则、沟通原则，增加教材外的实验项目，对物理实验方式进行探索，培养学生的创新思维。 　　[关键词] 初中；物理；探索；实验；教学 　　相对而言，初中物理的学习难度并不低，在实验层面上最重要的是细心，要对学生的良好学习习惯和正确的学习思路进行培养，然后学生才能在知识的综合掌握上取得理想的成绩。初中物理探索式实验教学的优势在于，能够以学生为中心实施教学，在各个阶段的优化效果上比较值得肯定，因此可以在实际教学上积极尝试。 　　一、初中物理实验教学原则 　　（一）合理化原则 　　从时间段来分析，初中阶段的物理知识并不难，但是想要充分地理解，也存在很多的重点。为此，我们对于初中物理实验教学，必须充分秉持合理化原则来完成，这样才能让学生获得更好的成长，减少错误的理解和消极学习态度。[1]首先，在实验教学的过程中，一定要对各种注意事项充分地讲解，要亲身示范来完成。在学生自行操作的过程中，教师在旁巡视和指导，要让学生从一开始就形成正确的实验规范，在多个层面上改正错误的学习方法，避免在后续知识的学习过程中出现严重的隐患。[2]其次，实验教学的开展目的，在于让学生更好地理解物理知识，在解答问题和实际应用时，可以取得更好的效果。为此，在每一次的实验操作过程中，都应该给学生布置一定的学习任务，或者是提出相应的思考问题，这样才能在实验的操作上，拥有明确的学习方向，在记忆方面也更加深刻，可充分减少过往教学当中的问题和不足。 　　（二）拓展原则 　　初中物理实验知识的教育过程中，有很多内容都跳脱了书本的限制，对于学生而言是拓展学习的部分。现阶段的教育工作开展，如果继续按照灌输式模式来完成，肯定无法让学生获得较大的进步，甚至会在教育工作中出现特别严重的问题。[3]初中物理实验教学，应该让学生更好地理解照本宣科教学多方面的不足。首先，拓展实验的操作，应该是易于操作的内容，相关的材料可以在生活当中进行搜集，这样比较容易让学生在课后时间自己寻找材料来操作，同时在物理实验知识的积累上可以取得较好的成果。其次，拓展实验的教育?^程中，需要对学生进行较强的限制。有些实验虽然看似简单，但是存在一定的危险性，并不适合单独操作。在课程安排不紧密的情况下，教师可带领学生在实验室进行操作，让学生观察效果，了解流程，并且与当下正在学习的物理知识相互结合，最终获得实验能力的提升。[4]再次，要与学生开展积极的讨论，观察哪些实验在操作过程中通过合理改变方法，不会影响到实验结果，由此来进一步拓宽思维。 　　（三）沟通原则 　　从客观的角度来分析，初中物理实验教学过程中，学生有学生的想法，教师有教师的目的，两者之间肯定会存在一定的矛盾现象。但是，要想让最终的教育、学习成果保持平衡，双方就必须有良好的沟通。首先，教师一定要尊重学生。初中学生的逆反心理较强，并且他们对自己的主张和观点非常信赖，如果教师直接在言语上进行否定，肯定难以令学生信服。此时，教师必须对物理实验进行准确无误的操作，让学生按照自己的方法来完成，以权威的专业知识来令学生信服，这样才能够更好地减少教育中的问题。其次，在教师与学生的沟通过程中，应该充分避免在课堂上吵闹的现象。有些教师总是认为自身的观点十分正确，对学生的看法不屑一顾，这种行为和言语的出现，都很容易与学生产生矛盾、冲突，甚至演变为肢体冲突。建议教师面对不同的看法、观点时，不要直接否定，而是转变为课下讨论、研究，不打乱课堂上的正常秩序和教学进度。 　　二、初中物理探索式实验教学思路 　　（一）增加教材外的实验项目 　　在教育快速发展的今天，单纯按照教材固有的内容实施教学，并不容易获得理想的成绩，应该努力添加教材以外的物理实验，从而对实验的项目进行科学增加，帮助学生在知识学习过程中，获得更多的帮助。例如，在“电源”一课的学习过程中，可通过拓展实验来进行教育，增加“水果电池”的环节，以校内的相关物理实验设备来测试，表明水果电池的制作是行得通的，同时积极让学生动手操作，让他们最大限度地感受到探索式物理实验带来的乐趣和帮助，最终在个人的成绩上、能力上得到良好的提升。教师应从物理教学课程出发，根据教学大纲，合理地选取一些课外物理实验，尽量贴近实际生活，帮助学生形成举一反三的思维，充分发挥实验教学的作用。在进行课外实验的过程中，可以利用实验室器材，还可以让学生亲自动手自制实验器材，丰富实验用具，在锻炼学生动手能力的同时，激发学生的探索精神，培养学生克服困难、坚持