邹忌讽齐王纳谏教学设计（一）.docxVIP

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（一） 　　　　　　广东深圳荔香中学 王芳若　　教学设想　　《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，学生借助课文注解和已有的文言文知识，完全可以自行翻译。教师的主要任务是帮助学生理解邹忌的讽谏艺术，在短的时间内熟读成诵。因此，我设计了一条明晰的教学思路：朗读—编写课本剧—表演，以达到以读代讲、以编代译、以演代练的效果。　　教学目的　　1。 体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；　　2。 欣赏邹忌的讽谏艺术。　　教学重点　　通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。　　教学课时　　3课时。　　教学步骤　　课前准备：　　1。 自读课文，利用工具书，疏通文意；　　2。 搜集资料，了解邹忌及齐王其人。　　第一课时　　一、导入　　唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。　　二、解题　　1。 思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”。