初中语文阅读有效教学剖析.docVIP

初中语文阅读有效教学剖析 　　摘要：阅读教学作为语文教学的重点和难点，教学任务十分艰巨，通过科学设定教学目标、充满激情的课堂导入、有效激疑、巧妙设疑、有针对性的拓展延伸等阅读教学活动的系列执行过程，可促使学生阅读力不断提高，促使整个阅读教学体现有效、高质、创新的特点，实现“阅读增量”。 　　关键词：阅读教学；有效性；灵性课堂 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0216-02 　　“有效教学”的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，由美国的加涅提出。就教学的实质来说，凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。施良方、崔允主编的《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》一书中关于有效教学的论述是：有效教学的基本目标是通过教师在一段时间的教学之后.学生获得了预期的、应有的进步与发展。“预期的”是指学生所期望的，教师在教学中设计好的、符合课程标准和素质教育尤其是创新教育要求的目标与任务；“应有的”是指学生自己力所能及的、应该达到的“进步与发展”目标。由于每个学生的基础和能力水平不同，在同一节课中获得的“进步与发展”也不尽相同，只要是取得了自己应有的“进步和发展”就应当认定为是“有效教学”。而阅读教学作为语文教学的重点和难点，教学任务十分艰巨，如何通过阅读教学活动的一系列执行过程，促使学生阅读力不断