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《触龙说赵太后》教学设计3 　　自读目标　　1、背诵并翻译全文。　　2、归纳本文文言知识点。　　3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。 　　自读重点　　让学生在熟读并理解原文的基础上，分析人物形象，品味语言。 　　自读过程　　第一课时　　一、导入课文：　　俗话说：“良言一语三春暖，恶言一句六月寒。”讲究点说话的艺术，让话语像三春的太阳温暖人心，就会收到意想不到的效果。《触龙说赵太后》就是一个典型的例子。 　　二、简介赵太后：　　赵太后即历史上赫赫有名的赵威后。她是一位颇为开明的太后。　　齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使用权者曰：“岁无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使用权者不说，臣奉使使使威后。今不问王而问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君，故（通“顾”，难道。）有舍本而问末者耶？”　　——《战国策·齐策·赵威后问齐使》 　　三、介绍背景：　　公元前266年，赵惠文王去世，其子孝成王继位，因他年幼，故四赵太后执政。新老交替，又加太后新政，国内动荡不安。当时的赵国虽有廉颇、蔺相如、平原君等人支撑门面，但国势大不如前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻下赵国的三座城池，赵国危在旦夕，不得不向齐国求救兵，齐王虽然答应出兵，但按当时的惯例，提出了一个条件：以幼子长安君为人质。 　　四、通读全文　　1．注意读准字音　　游说（）唾沫（）强谏（）有郄（）恃粥（）　　耆食（）老媪（）接踵（）膏腴（）　　2．注意断句　　①老臣今者殊不欲食。②愿及未填沟壑而托之。　　③老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君也。④岂非计久长有子孙相继为王也哉？　　⑤于是为长安君约车百乘，质于齐。 　　五、分析阅读第一段：　　讨论字词　　1。“赵太后新用事”中“用”的意思是什么？我们讲过它的哪些用法？　　答：“用”的意思是掌管，它的意思还有：①作用（至则无可用，放之山下）②在（古法采草药，多用二月、八月）③使用（用胶泥刻字，薄如钱唇）④物资（精兵足用）⑤任用（遂用豪杰之士将军）⑥服从（进不用命，退则无耻）　　2。“兵乃出”的“乃”是何用法？前面我们学习过这种用法吗？请举例。　　答：“乃”的意思是才的意思，副词。《勾践灭吴》中“然后乃求谋臣”的“乃”也是这种用法，强调时间或条件。　　3。“有复言令长安君为质者”中“令”作何讲法？它的用法还有哪些？　　答：“令”的意思是使、让；它的用法还有：①号令（乃号令三军曰）②诏令（令初下，群臣进谏）③命令、指派（乃令吴广之次所旁丛祠中）④县令（陈守令皆不在，独守丞与战谯门中）⑤你（令尊春秋几何？）　　讨论课文内容：　　1。齐国要求以长安君作为人质，为什么赵威后不答应？　　答：因为长安君是她的小儿子，她十分偏爱他。　　2。作者在开头给读者展示的是一个怎样的赵太后？这样写的目的何在？　　答：是一个私心重，目光浅短且独断拒谏的赵太后，这样写可以更加突出触龙的讽谏艺术之高超。　　小结：本段写赵威后拒谏，为触龙出场提供背景。 　　六、分析阅读第二段：　　讨论字词　　1。“老臣病足”中“病”的意思是什么？我们还学过其它的用法吗？　　答：“病”的意思是有病，其它用法还有：①穷困（向吾不为斯役，则久已病矣）②疾病（君之病在肌肤，不治将益深）③生病（医之好治不病以为功）　　2。“曾不能疾走”中“曾”是什么意思？它还有哪些用法？　　答：“曾”的意思是竟；它的用法还有：①尚，还（而计其长曾不能盈寸）②并（以君之力，曾不能损魁父之丘）③同“增”，增加（所以动心忍性，曾益其所不能）　　3。“故愿望见太后”中“故”的意思是什么？它还有别的用法吗？　　答：“故”的意思是所以；它的用法还有：①缘故（是故败吴于囿）②老交情（过故人庄）③旧的（故技重施）　　4。“乃自强步”中“强”是何用法？你能说它的别的用法吗？　　答：“强”的意思是勉强；它的用法还有：①竭力（太后不肯，大臣强谏）②强大（夫秦强而赵弱）③使强大（强国富民）　　5。“少益耆食，和于身也”中“少”的意思是什么？它还有哪些常见用法？　　答：“少”的意识是稍微；它的用法还有：①缺少（不患其志行之少耻也）②与“多”相对（人民少而财有余）③年轻（少小离家老大回）④小（魏公子无忌者，魏昭王少子）　　讨论文章内容　　1．龙为什么先从饮食坐行这些小事谈起？　　答：这恰是他的明智之处，一可以消除太后的顾虑；二可以制造轻松愉快的气氛。　　2．太后之色”为何“少解”？　　答：因为触龙没有谈让长安君作人质的事情，自己心理防线瓦解了。　　小结：本段写触龙委婉谈起生活琐事，显示了触龙劝谏讲求策略的聪明才智。 　　七、布置作业：　　熟读课文并背诵第一段。 　　第