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简便计算（参考教案二） 　　教学目标　　(一)学会根据算式特点，运用运算定律，用简便方法计算四则混合运算式题。(二)培养学生的思维方法，提高学生的计算能力。　　教学重点和难点　　重点：使学生掌握简便运算的方法。　　难点：根据算式特点，自觉、灵活地进行简便运算。　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．口算，并说说哪些题能用简便方法计算，为什么？　　25×40= 2600÷100= 24×9＋24=　　8×125= 2。5×3。6= 2。4×0。5＋0。5×3。6=　　1300÷100= 50×9×2= 15。31－(0。31＋3。5)=　　21×100= 4×7×25= (16。8＋1。47)÷0。7=　　2．小结并引出新课　　我们运用加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配律；减法性质；除法商不变的性质可以使一些运算简便。　　在四则混合运算中，能不能运用这些运算定律和性质，使计算简便呢？　　(二)学习新课　　1．学习例4 1。8×2。58＋1。8×1。42＋0。5=　　(1)观察：上面的算式有什么特点？　　思考：运用什么运算定律可以使计算简便？　　(2)学生试做。　　(3)投影打出学生试做的过程，并由学生讲出简算的依据。　　1。8×2。58＋1。8×1。42＋0。5　　=1。8×(2。58＋1。42)＋0。5(根据乘法分配律)