体育教师体态语言全解.ppt

西南大学 体育学院 彭远志 主讲 一、体态语言的概述 二、体育教师体态语言的概述 三、体育教师体态语言的作用 四、体态语言在体育教学中的运用 五、体育教师体态语言的运用原则 六、体育教师不宜使用的体态语 七、体育教师的空间语言 八、体育教师的副体态语言 九、体育教师在运用体态语言时要注意的问题 前言 交流，是人类社会交际的必然内容。课堂教学中的师生交流，教师借以传布信息的手段，主要由语言行为和非语言行为构成。长期以来，对于语言行为从宏观到微观均全面细致的进行了研究，使其成果累累，对课堂教学艺术的日趋完善，教学效果的提高产生巨大的促进作用。 相比之下，另一个重要的信息传输渠道——非语言交流，却被忽略了。 在国外，至今谁也说不清作为一种练习收到的非语言交流，究竟产生于何时。有人认为人类对于非语言交流的兴趣，应追溯到公元前400——600年的早期希腊人；而有人则认为，应追溯到雄辩是的，那个时代强调以手势和身体的动作辅助演说；还有人认为，达尔文在1872年从自己的专业出发，解释了动物与人类行为之间的关系，应该成为“现代非语言之 父”。只是近几十年来，有关学者才对人类非语言行为，尤其是体态语言 进行专门的、科学的研究，甚至还设立了“非语言交流”课程，开创了体态语言这门崭新的学科。 交流是双方对信息共同赋予意义，包含对信息的发