《匆匆3=》-课件.pptVIP

最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 （选自保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》） 以上第一课时 * 第二课时 * 少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》） 盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》） 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。（唐 《金缕衣》） 今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？ 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 1、 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（孔子） 2、 少壮不努力，老大徒伤悲。（乐府《长歌行》） 3、 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 4、 莫等闲，白了少年头，空悲切。（岳飞《满江红》） 幻灯片 1 5、 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 6、 盛年不再来，一日难再晨。（陶潜） 7、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根 匆匆 长歌行 少壮不努力 老大徒伤悲 朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品《浆声灯影里的秦淮河》 、 《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。 一、初步感知课文： 1、听朗读，要求：欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么？ 生字新词 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐 cén cén shān shān luǒ luǒ pái huái zhē wǎn zhēng róng líng líng lì lì 2．课文先写什么，接着写了什么？ （第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感，五段照应开头。） 二、自主感悟，初步理解。 1．选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、小组读、默读等）读课文。画出最能体现时光特点的词语。 2．画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。 3．小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。 4．组长记录小组内解决不了的问题。 一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 日子为什么一去不复返？ 你知道吗？ 朱自清在文中告诉我们了吗？ 你们上一节通过阅读讨论，提出了什么问题？ 三、赏析 1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 说感受，从这些句子中读出了什么？ 作者用排比的修辞手法。通过对自然景物的描绘，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 2、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不???? 禁头涔涔而泪潸潸了 这段话采用比喻的修辞手法有什么巧妙之处？表达了作者怎样的思绪？ 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 3、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （1）读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？ （2）联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？ （3）你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ （在 时候，时光又 溜走了。） 答（1）作者用一组排比句描写人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默思，并感觉日子“从水盆里过去”“从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，向我们展示了日子在生活的不经意间来去匆匆，更容易引起我们的情感共鸣。 4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些