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农村小学语文高年级写作教学浅述 　　【摘 要】作文教学是整个小学语文教学的重头戏，一直是我们教学中的难题。现阶段的小学生绝大多数不喜欢作文，怕写作文，畏惧作文。大部分学生写作文时“无话可说，无从下笔”、“无材料可写”。即使写出了，也是篇幅短小、内容干瘪、词不达意、思维混乱的“文章”。他们视作文为负担、包袱，甚至怕上作文课。老师们在教的过程中更是无从下手。 　　【关键词】农村小学；作文教学；兴趣；积累；分层；模仿；评价激励 　　作文教学历来是小学语文教学的重中之重，特别是在高年级语文作文中所占分值比较大，可以说：“写不好作文就永远考不好六年级语文！”可多年来，作文水平似乎已成为一道农村小学语文教学无法逾越的屏障，成为农村小学语文教师最纠结的伤，也成为农村小学成绩与城里小学语文成绩相差甚远的重要因素。 　　一、存在的困惑 　　（1）缺少创作兴趣，写作被动。兴趣是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接、最活跃的推动力。但在作文教学中，教师习惯采用旧有的封闭式教学模式，大多侧重于命题作文的指导，重形式，轻内容，习惯于教师讲，学生写，导致学生“举一”有余，“反三”不足，千篇一律。这样不以学生生活为基础的作文教学模式，无异于“闭门造车”。作文成为无源之水，毫无生活气息，导致学生产生僵化的思想模式和机械的思维定势，当然谈不上产生写作文的兴趣。 　　（2）缺少写