认识左、右教学设计.docxVIP

“认识左、右”教学设计 　　　　教学内容　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级(上册)第12－13页。　　教学目标　　1。在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相 对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。　　2。能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问 题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的 空间观念。　　3。在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联 系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验， 树立起学习数学的信心。　　教学重点 认识左右的位置关系，理解其相对性。　　教学过程　　一、创设情境，初步认识左右的位置关系　　1．用左右手引入，感知自身的左与右。　　(1)提问：大家说说，我们常用右手做哪些事?我 们常用左手做哪些事?　　(2)谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力 量可大了!小朋友再看一看自己的身体，还有像这样　　的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说) [评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大　　量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定 础。]　　(3)小游戏：听口令做动作。(由慢到快)　　伸出你的左手，伸出你的右手；　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；　　左手摸左耳，右手摸右耳；　　左手抓右耳，右手抓左耳。　　[评析：在教师的引导下，让学生充分体验左和右。 通过游戏的形式，让学生在玩中学、在乐中悟，体