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农村留守儿童教育问题初析 　　[摘要]近年来，随着工业化的发展，城市化进程加快，农村学校出现大量留守儿童。留守儿童的教育问题，已引起国家、社会和家庭的广泛关注。笔者以所支教学校的调查为基础，分析了农村留守儿童存在的问题，以及问题产生的原因，并提出思考与建议。 　　[关键词]留守儿童；农村教育；教育创新 　　[中图分类号]D693.62 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2013）08-0159-02 　　近年来，随着城市化进程的加快，中国农村社会正经历着前所未有的巨变。大多数青壮年村民已不满足单纯种地谋生，为了生活，他们选择了外出打工、做生意，而把子女留在家乡上学。这样，便出现了中国农村的独特社会问题——留守儿童教育问题。农村留守儿童是指父母双方或一方到城市打工，留在户籍所在地上学、不能和父母共同生活在一起的14周岁以下儿童。根据全国妇联2010年的统计数据，全国农村留守儿童约为5800万人，其中14周岁以下的约为4000万人。这个数量已经相当于一个中等规模省份的总人口，约等于两个北京市的人口总量。留守儿童在家乡的教育成长、安全问题越来越严峻，已经引起国家、社会和家庭的广泛关注。本文即以笔者所支教的西安市临潼区零口初中的调查为基础，对这一问题试作探讨。 　　一、 农村留守儿童存在的问题 　　（一）学习成绩差，没有上进心 　　笔者所在的临潼区零口初中距离西安市临潼区20公里，是一所初级中学，三个年级有在校生1200余人。留守儿童情况统计如下表： 　　笔者上课亲身体会到，上课不听讲、调皮捣蛋、破坏课堂纪律、老师很难管理、考试成绩差的往往是留守儿童。这些学生对上课没有兴趣，还往往聚在一起嬉笑打闹，破坏课堂纪律，即使受到老师严厉批评，甚至惩罚也没有显著效果。 　　（二）道德发展出现危机 　　留守儿童正处在人生观、价值观形成的关键时期，但由于父母出门在外，无法直接起到监护作用。而其他监护人由于年事已高、文化素质较低，没有能力辅导和监督孩子的学习和成长，使得部分留守儿童的人生观和价值观偏离正确方向。在校园里，互相粗口谩骂随处可见。这些孩子普遍没有什么理想，得过且过，不求上进，没有是非观念。有的发展为在校外打架斗殴，甚至结交社会上一些辍学儿童，走上了犯罪的道路。 　　（三）存在心理障碍 　　由于父母长期在外，无法顾及孩子，绝大多数留守儿童与父母见面机会极少，缺少沟通。据笔者所在学校调查，与父母半年见一次为17%，平时主要靠打电话联系，基本上每两周一次。甚至有10%的留守儿童父母一年回家一次。有13%的学生有烦恼事不愿和父母诉说，而是选择同学、朋友诉说。这样，使得这部分儿童在个性心理上表现得极为异常，一种表现为性格内向、自卑、懦弱，另一种表现为脾气暴躁、冲动、易怒。 　　二、农村留守儿童问题原因分析 　　（一）缺失家庭教育 　　家庭教育是人生所需全部教育中一个重要方面，父母是孩子的第一任老师。父母教育能够直接影响孩子是否健康成长。在广大农村，大部分年轻父母多选择外出务工、经商，没有时间和精力过问孩子教育，他们选择把孩子留在家乡由老人看护。而这些六七十岁的老人本身还需要他人照顾，加上文化素质普遍不高，不能指导学生学习和生活，只能保证基本的吃饭穿衣方面，其他方面则心有余而力不足。 　　（二）农村经济社会发展滞后 　　近年，随着城乡经济发展差距的拉大，城乡教育差别也越来也大。这里面包括办学条件的差距和师资力量的差距。当城市学校增加投入大搞素质教育时，而在农村学校却连最基本的教育设施如校舍、教学设备、图书都难以保证。在部分农村，冬天的教室里四面透风，没有任何取暖设备。老师上课还是一张黑板加上一根粉笔，学校没有任何课外兴趣培养。为了防止出现安全事故，校方每天排足课程，从学生进校到放学全程监护。在师资方面，由于条件艰苦，很多师范毕业的年轻教师不愿意下到农村去工作，来的人又想方设法托关系进城，优秀教师纷纷向城市流动。有些农村教师根本没有责任感，没有进取心，不能起到教书育人、为人师表的作用。 　　三、思考与建议 　　当前，农村留守儿童问题已经引起全社会的广泛关注。它直接关系到下一代的健康成长，是一项长期艰巨的工作，需要全社会的关心，需要家庭、学校和社会三方面共同努力、通力合作、相互配合。 　　（一）政府高度重视，让农民工子弟能够就近上学 　　大多数农民工外出打工的主要原因是为了增加经济收入，改善生活条件。因为本地没有更多的就业岗位，只好外出打工。第一，如果当地政府能够加快发展好农村的第二、三产业，加速工业化和城镇化进程，让农民能够就近就业，不需要远走他乡，就能从源头上减少留守儿童。第二，政府应出台政策，让那些随打工父母外出的农民工子弟也能在当地就近入学，享受城市的优质教育资源。据笔者的问卷调查，43