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三因素被试内设计举例——注意警觉、注意定向和注意控制的交互关系（Brain and Cognition, 2004, 54, 225–227） * 三个因素的主效应均显著：警戒条件、有效线索化条件和一致条件下的反应时更快。 警戒与一致性的交互作用显著：在有警戒声音时，比无警戒声音时出现了更大的一致性效应。 线索化和一致性的交互作用也显著：在无效线索化时，比有效线索化和无线索时出现了更大的一致性效应。 警戒和线索的交互作用也显著：有警戒时的线索化效应大于无警戒时的线索化效应。 * (四)含有协变量的实验设计 1.协变量 协变量是指无法事先通过实验设计进行直接控制的，与自变量无关，但又影响实验结果的连续变量（数量因子）。 协变量有三种存在情况：（1）事先知道，但无法控制；（2）事先不了解，只有经事后检验才知道；（3）事先根本不存在，只在实验进行过程中产生。 例：教法实验中的智力、复习时间、学习成绩因素；中、美被试视优效应研究中的听力测验正确率；独生与非独生儿童认知能力研究中的父亲文化水平因素；生物学上，饲料对猪催肥效果研究中的初始重量；医学上，不同州妇女血清中胆固醇浓度研究中的年龄因素。 2.协方差分析 （1）协方差分析的的基本思想：根据因变量对协变量的回归系数从因变量中扣除受协变量影响的部分，从而正确分析自变量对因变量的影响。 因此，协方差分析是