综合性大学非地学专业开设“地球科学概论”公选课探讨.docVIP

综合性大学非地学专业开设“地球科学概论”公选课的探讨-科学论文 综合性大学非地学专业开设“地球科学概论”公选课的探讨 王雅宁 （长江大学地球科学学院，湖北武汉430100） 摘要：“地球科学概论”是学习地球科学知识的基础入门课程，本文论述了高校开设“地球科学概论”公选课的必要性以及长江大学开设此门公选课所具备的有利条件，重点从教学目的、教学内容、教学方法、成绩评定等方面进行了综合性大学非地学专业开设“地球科学概论”公选课的深入探讨。 关键词 ：地球科学；公选课；教学 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）52-0213-02 地球科学是与人类和人类社会发展密切相关的一门历史悠久的自然学科，是以地球系统的过程与变化及其相互作用为研究对象的基础学科，它强调行星地球的整体概念，将地球的大气圈、水圈、岩石圈、生物圈以及地外宇宙圈看成是存在有机联系的超级地球系统。随着地球科学自身的不断发展和完善，以及人类社会发展对地球科学的需求越来越迫切，地球科学与其他学科之间以及地球科学各分支学科之间的交叉融合研究越来越普遍[1]。 一、高校开设“地球科学概论”公选课的必要性“地球科学概论”是学习地球科学知识的基础入门课程，它可以帮助学生建立正确的宇宙观和地球观，学会客观认识地球的思维方法。它的课程内容涉及十分广泛，涵盖地质学、地球物理学、地球化学、自然地理学、气象学、海洋学、陆地水文学、生物学、环境地学、天文学等不同学科的知识。目前长江大学把“地球科学概论”这门课作为四个石油相关院系的专业基础课。然而当今世界人类所面临的人口控制、资源开发、环境保护、减灾防灾、可持续发展等重大问题无不与地球环境和人类活动密切相关[2]。21世纪不仅要求从事本学科的专业人员要具备全面的地球科学知识，而且要求各行各业的从业人员，特别是大规模经济活动决策者们都必须具备一定的地球科学知识。未来的地球科学将成为人类生存和社会发展的科学，其前景是光明的，它在社会发展和自然科学中的地位将会进一步提高。2007年6月19日温家宝同志的《在会见国际地科联执行局成员时的谈话》指出：地质科学要同经济、社会、环境紧密结合，主要表现在合理开发、利用、保护和节约资源，实现资源的永续利用；应对气候变化和环境变化，减少温室气体和其他污染物的排放；预防和减少地震等地质灾害对世界和人类的破坏，实现经济和社会的可持续发展，保护我们生存的家园———地球环境[3]。因此，让学生认识地球、了解地球，从而珍惜自然资源，爱护生存环境，增强社会责任感和历史使命感，理应成为高等教育的任务之一。国内外一些综合性大学已开始尝试对所有大学生开设“地球科学概论”课程，将地球科学知识作为素质教育的内容之一[4]。在综合性大学中开设“地球科学概论”公选课，让非地学专业学生了解地球科学的基本知识，认识人与地球的和谐发展是十分必要的。 二、长江大学开设“地球科学概论”公选课具备的条件 长江大学是由原江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院合并组建而成的湖北省属高校中规模最大、学科门类较全的综合性大学。学校在石油科学与技术领域具有鲜明特色，拥有资源勘查工程、勘查技术与工程、石油工程国家特色专业。《沉积岩石学》、《生产测井原理》、《地震勘探原理》为国家级精品课程，《透视地下油藏———找寻石油的地震方法》为国家精品视频公开课。现有地质资源与地质工程、石油与天然气工程2个博士后科研流动站和地质资源与地质工程、石油与天然气工程博士学位授权一级学科。目前与石油学科相关的地球科学学院、石油工程学院、地球物理与石油资源学院、地球环境与水资源学院开设了“地球科学概论”为必修的专业基础课程，并由地球科学学院老师担任任课教师。基于长江大学拥有悠久的地质学专业办学历史和雄厚的师资实力，在全校非地学专业开设“地球科学概论”公共选修课的条件是成熟的。可在校职能部门的统一协调下，由地科院负责课程建设与具体实施。 三、“地球科学概论”公选课的教学 1.教学目的。我国地学教育的普及工作非常薄弱，公民普遍缺乏地学知识，如将常见地质作用神秘化，对地学景观的庸俗解释，对不可再生资源的毁灭性开发，对地质环境的肆意破坏等，许多都是缺少地学知识的表现[5]。因此，高校应积极开设“地球科学概论”公选课，通过本课程的学习，使学生能结合现实的各种景观与现象，逐层解读地球环境的结构、形成演变及其对人类社会的影响。掌握地球的起源与演化、地球的特性及其圈层组成、板块运动与地质作用的基本知识；对大气圈、水圈、生物圈与地表形态等与人类活动直接相关的地理环境有清晰的了解；对当前的一些涉及环境变迁、资源利用、防灾减灾等可持续发展的热点问题有正