新课改下城镇示范性高中教师面临的心理压力及应对策略.docVIP

新课改下城镇示范性高中教师面临的心理压力及应对策略 本文论述了在新课程改革实践中部分城镇示 范性高中教师表现出来的几种普遍的心理不适应现象，比 如，职业倦怠、认知偏执、意志脆弱等，并分析其产生的原 因，提出了从社会支持系统、学校关心系统与个人维护系统 三方面来维护和促进教师的心理健康。 关键词：新课改；城镇；高中教师；心理压力；应对策 在新课改的实践过程中，教育政策制定者和教育行政部 门已充分认识到加强教师培训的重要之处。但一个不能忽视 的问题是，在培训教师的过程中，培训者着重于灌输一种新 的教育理念，并强调教师能力的提高，而教师面临的心理适 应的挑战却未能引起足够重视。因此，学校应着重给予教师 心理层面的重视和及时的关怀，以保证他们的身心健康，从 而以积极的态度参加课程改革，是非常重要和紧迫的。 一、城镇示范性高中教师的工作特点及承受的心理压力 工作特点 教学方法多样化。示范性高中教师为了最大限度 地拓展学生的知识面，丰富其视野，往往会把不同学科的课 整合起来上，形成知识的综合连贯性。 有洞察力。优秀教师可以对学生的作业进行快速、 准确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。通过 评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。 高目标，严要求。示范性高中的升学压力比较大， 教师也因此对本身的教学和学生的学习有更高的目标追求。 培养学生独立学习和生活的精神。优秀的城镇示 范性