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初中学生课外阅读浅述 　　【摘 要】“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这句话强调了阅读的重要性，阅读甚至能够影响到人的一生。语文的教学重在积累，正所谓“书读百遍，其义自现”，要想提高语文素养，必须在语言实践中不断地“听取、记忆、分析、比较”，才能感受语言，形成语感，掌握好语文。而要做到这一点，单纯靠语文课堂上的教学明显是不行的，必须指导学生充分的利用好课外时间，加大课外阅读的容量。那么，作为教学一线的老师，如何开展课外阅读呢？ 　　【关键词】初中语文；中学生阅读；阅读教学 　　一、指导学生选好读物 　　毛泽东说：“在中华民族的开化史上，有素称发达的农业和手工业，有许多伟大的思想家、科学家、政治家、发明家、军事家、文学家和艺术家，有丰富的文化典籍。”在西汉以前我国就有一千多部书，到清代已有十二万六千六百多部，现在我国每年出版数十亿张书刊画报。目前世界上有三千多万种书，每年以二十多万种书的速度递增。面对这样的书山文海，语文教师要做好导航员的工作，帮助学生慎选精读。古人云：“书富如人海，百货皆有。人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。”当然，也不能过于偏窄，要精读与博采结合，因为“倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。 　　课外读物的选择应以思想内容好、语言文字好、适合青少年阅读为标准。但往往一些非法出版物和不健康的书籍.在中学生中广为流传，尤其是当前一些不良读物充斥网络，刺激和冲击学生的感官和大脑，造成极为不良的影响。这说明选好读物是课外阅读头等重要的事。 　　清代唐彪在《读书作文谱》中说：“有当读之书，有当熟读之书，有当看之书，有当再三细看之书，有必当备以资查之书。书既有正有闲，而正经之中，有精粗高下，有急需不急需之异，故有五等分别之异也。”据此，课外读物可分为五个层次：第一，“当读之书”可理解为与课内教学密切配合之书。如学了《渔夫的故事》，可指导读《天疗夜谭》，学了《香菱学诗》，就可指导读《红楼梦》。第二，“当熟读之书”可指读写知识、文学知识、语言基本知识等有助于巩固和拓宽语文知识以及语文能力的书。第三，“当看之书”指各种文化科学知识的书，应指导学生广泛浏览，扩大视野，发展智能。第四，“当再三细看之书”指有代表性又有相当深难度的必读名著。第五，“必备之书”指常用的工具书、重要的参考书等。课外读物选择是项细致复杂的工作，教师要及时了解出版信息，不断扩大阅读面，提高鉴赏水平，做到胸有全局，择优推荐。 　　二、挖掘书源，让学生有书读 　　鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述，必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。 　　1.家长要配合 　　通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。选择读物要做到：①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合学生年龄阶段的特点。③类型要多样。古诗、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。 　　2.学校要完善 　　教育事业应受到全社会的支持，学校应多方集资逐步完善教学设施。每个农村学校应着力建起图书馆或阅览室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力，利用学校图书馆、阅览室来解决课外书的来源问题，有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。①利用学校图书馆、阅览室创设图书角来解决课外书的来源问题。②动员学生建立班级图书角，鼓励学生自带书籍互相交换分享，来扩大学生的视野，丰富学生的课外知识，从而保证学生的阅读量。③通过课外阅读，学生可以接触到不同类型、不同内容的读物，一方面可以扩大学生的见闻，另一方面可以培养学生的想象力，理解力和独立思考的能力。 　　三、精读名著开头，激发阅读整本名著的兴趣 　　现实生活中，很多学生拿到一本厚厚的名著总是望而却步，不知道如何下手，从而产生一种畏难情绪。所以老师要指导学生先阅读名著的开头。名著开头部分是作者语言最精炼，着墨最多，最精雕细琢的部分，是整部作品中的精华。这一部分最能展示作者的才华和艺术功底。作为长篇的文学作品，开头部分是作者才思敏捷、精力最充沛的时候，其水准通常要高于其它部分。一般来说，名著开头已经对整部作品的内容、主题、情节做了介绍和交代，阅读名著开头可起到见微知著的重要作用。学生耐下心来看了开