第16课--形形色色的植物.docVIP

第16课 形形色色的植物 总 目 标 要 求 教学目标 知识目标： 1.正确认读本课“庞、澳、仁、榕、覆、亩、昙、宵”8个生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握“貌、仁、孟、冠、亩、杉、短、遮、宵、贪、秘”十一个要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。 能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。 情感目标：激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱之情。 教学重点 鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。 教学难点 植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感觉到的？ 教学课时 两课时 教学目标 1.正确认读本课“庞、澳、仁、榕、覆、亩、昙、宵”8个生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握“貌、仁、孟、冠、亩、杉、短、遮、宵、贪、秘”十一个要求会写的字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文大概内容。 教学过程： 一 、揭示课题、导入新课。 　　1. 教师板书课题：16 形形色色的植物 　　学生齐读课题。 引导学生交流自己对题目中“形形色色”的理解。 生：“形形色色”是状态词，各种各样、种类繁多的意思。 　　2. 知道了“形形色色”的书面意思后，让学生展示预习资料。可先在小组内展示。推选出有代表性的资料如植物图片、文字描述在全班交流。让学生对“形形色色”形成初步的感性认识。之后课件出示多种植物图片，使学生对这个词有一个更为直观的感性认识，同时激发起他们阅读文章的欲望。 二、自主阅读与识字。 　　1. 学生出声读课文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，遇到不理解的词借助工具书把它弄明白。反复读，达到字字响亮，句句通畅。 2. 课件出示生字，检查学生自学情况。 貌、仁、孟、冠、亩、杉、短、遮、宵、贪、秘 区分：秘 密 蜜 秘（秘书） 密（茂密）（秘密） 蜜（蜂蜜）（蜜蜂） 3. 鼓励学生自主识字，小组内交流识字方法。有些生字如“孟、贪、秘”是学过的字进行组合成为新字，“貌”字的部首是豸部，带豸部的字“豹、貂、豺”等大都与动物有关，“貌”字是个特例。 4. 让学生挑出最难写的字进行指导。 “貌”字笔画较多，豸部书写时注意提醒学生不要少点或少撇，且结构要匀称，教师要范写。 “冠”字容易误写，学生常会多写一点或少写一横。 “贪”是一个上下结构的字，上面是一个“今”字，不要误写成“令”。 5. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。 6. 学生练写其他的生字。 　　7. 运用各种方式理解文中词语。 　　课件出示句子 　　“庞大”“随风见长”“五光十色”等词语可联系生活实际、结合上下文来理解。 对于其他词语可以相机解决。 庞大：巨大。 随风见长：见到风就长高，形容植物长得快。 五光十色：形容色彩艳丽，花样繁多。 　　8. 课件出示学习提示 在读通课文的基础上，请学生谈谈：“这篇课文向我们介绍了什么？”引导学生抓住中心词语理解课文内容。学习作者是怎样有条理地围绕“形形色色”介绍这些植物的。 课文主要介绍了植物世界的奇趣和庞大、复杂的体系，让我们见识了形形色色植物世界。 　　课件出示中心词语：庞大、复杂；奇趣无比、五光十色。先说一说，再将关键词画下来。 　　9.指名接段读文，学生评价刚才那几个同学读书的情况。 三、再读课文、深入品味。 　　1. 读出感受、作出批注。 　　学生再读课文，要求一边读、一边想，课件出示：“植物世界给你留下了什么印象？你是从哪些地方感受到的？”勾画有关的重点词句，还可在书旁写下批注。 　　2. 读出观点、产生共鸣。 引导学生抓住自己观点的支撑点，通过有感情地朗读把自己的感受表达出来。在读的过程中，教师可借助“你能把你的感受读出来吗？让大家听了也能产生和你一样的感受。”把交流与朗读有机结合在一起，为了帮助学生理解课文，课件准备了“孟加拉榕树”、“昙花”、“待宵花”、“热带芭蕉”、“银杏”和“电信草”的图片，教学中教师可根据具体情况相机出示。 作业新设计： 一、组词。 　　庞—（面庞）—（庞大） 杉—（ ）—（ ） 　　秘—（ ）—（ ） 宵—（ ）—（ ） 　　贪—（ ）—（ ） 冠—（ ）—（ ） 二、写出下面词语的反义词。 　　庞大（ ） 覆盖（ ） 发现（ ） 三、你同意下列说法吗？ 　　1．花都是白天开放（ ） 　　2．植物的叶子都是绿色的（ ） 3．植物都是不能运动得（ ） 附答案： 一、杉树 水杉 秘书 秘密 宵夜