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五、考试作文的评价策略 1、制定评分标准 五、考试作文的评价策略 1、制定评分标准 附：（1）想象很丰富或语言表达有个性可酌情升一级。 （2）题目未写、结尾未收，根据习作整体情况酌情考虑。 （3）为充分保护第二学段学生习作积极性，原则上， 低于 三档评的价控制在全体学生的2%左右（根据校际、校区差异， 上下浮动）。 学习成绩的取得，乃是学生产生克服困难的动 力和求知兴趣的源泉。——苏霍姆林斯基 五、考试作文的评价策略 1、制定评分标准 2、提供不同等级的典型范文 抽取学生样卷（依据学校属性选样）第一梯队——中小型——乡镇中心——完小 ↓ 确定典型范文（提供各个等级样卷）优秀级（2-3）——良好级（2-3）——合格级（2） ↓ 统一阅卷标准（运用典型范文培训）试批典型范文——集体讨论，统一标准——阅卷 感谢聆听！二O一四年三月十三日 四至六年级学生兴趣值最高的3道命题 2011.1 四上 给一组看似相对的词语编故事 “猫和老虎”、“水与火”、“太阳与月亮”、 “马车与动力火车”、“高个儿与矮个儿”、“（ ）与（ ）”……这些在我们平时看来，毫不相干、甚至完全相对的两种事物