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《积累·运用三》教学设计之一 　　作者：杜卫忠 　　　　教材分析：　　“积累·运用三”包括读读背背；阅读；口语交际；习作练习。　　教学目的：　　1、朗读唐代诗人杜甫的一首诗《春夜喜雨》，了解主要内容，通过读背，积累古诗。　　2、阅读短文，明白成语故事蕴含的道理。　　3、“口语交际”是正反方辩论，通过辩论，提高学生的交际能力，使学生明白好读书，更要读好书，才真正“开卷有益”。　　4、习作练习。结合学生即将离开母校的契机，真诚的请学说留下自己的意见。创设真实的情境，激发学生的习作兴趣。　　教学课时：四课时　　教学过程：　　第一课时　　读读背背　　一、介绍诗人杜甫。　　二、自读这首诗，了解大致的内容。　　（诗人通过刻画雨景，抒发内心的喜悦之情。）　　1、读这首诗，利用字典理解词意。　　俱：全、都。　　晓：早晨。　　红润处：枝头的花，红润一片。　　花重：被雨水淋湿后的鲜花饱满沉重。　　乃：当即、就讲。　　潜：悄悄地隐藏。　　润物：滋润万物。　　野径：原野中的小路。　　2、理解诗的大意。　　好雨就像懂得季节，正当春天降临，万物生长的时候，边下了起来。细雨随着春风在夜间悄悄落下，无声地滋润着万物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上还有一闪一闪的灯光。早晨起来看那成都的花儿，经一夜春雨，显得那么饱满，那么鲜艳。　　3、指导朗读。