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初中语文教学艺术浅述 　　常听不少初中语文教师说，学生上课不认真听讲，我也颇有同感。其实教学不仅仅是传授知识，还要讲究艺术。好的教学艺术可以使教学充满生命的活力，使教学变成学生获得知识的精彩活动，学生的学习兴趣自然会被激发出来。从教十余载，不断探索，有了自己的一些体会。 　　一、提高个人魅力 　　每位教师都应该提高个人魅力，它是教学艺术化的前提。有的教师上课幽默诙谐、妙语迭出，使学生敬佩叹服；还有的教师上课时善于用自己饱含激情的语言引起学生情感的共鸣，使之振奋，时而热烈地参与讨论，时而激烈地争论……这样的课，无疑能使学生在整个学习过程中产生一种悦人心目、牵人情思的吸引力。教师之心与作家之心、学生之心，达到心心相印，情情相通的境界，这就是课堂教学中的感染艺术，也是教师个人魅力的展现。 　　1.人格魅力 　　学生总是会不自觉地去模仿教师的一言一行，教师应树立自身的良好形象。榜样的魅力是无穷的，教师的威信就建立在其人格魅力的基础上。作为一名教师，传授知识是最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影响学生才是高超的教育艺术。因此教师的人格魅力是其他任何魅力都不能替代的。要想塑造良好的人格魅力，教师在平时教学中就认真做好各方面工作，如上课不迟到、讲信用、尊重他人等。 　　2.学识魅力 　　自古以来，作为一名合格教师，首先就是具有深厚而广博的学识。那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。作为今天的教师，这一点尤为重要。“立身以立学为先，立学以读书为本。”因此要多读书，读好书。平时我就积极学习他人的经验，不断提高自己的文化水平，拓宽知识领域，让自己能够自如把握课堂，展现自己的魅力。 　　二、设置生动的导入语 　　导入语是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”，好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此，应追求导入艺术化，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端，最大限度地调动学生的学习积极性。下面就简要谈谈我在语文课堂教学常用的导入方法。 　　1.故事导入 　　用一些鲜为人知、充满悬念而又扣人心弦、富于哲理的故事导入新课，会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去，这样既能有效地吸引学生的注意力，自然导入新课，又能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。如，我在教《陈毅市长》选场时，就讲了一个陈毅答记者问的故事，吸引了学生的极大的兴趣。 　　2.音乐感染 　　不少课文，本身就是为了向学生展现出诗画意境，如果我们在教学中再善于用音乐来营造一个抒情的氛围，对诗画意境进行渲染和烘托，那么语文课就会具有更强的审美艺术的情趣。如，在教“鸟”这个专题时，我先播放一组鸟的视频，并伴随鸟的鸣叫声。学生看完后，我就设置这样的导入语：随着屏幕上盘旋飞舞的鸟的身影，伴着婉转清脆的鸟鸣声，我们将一起走进丰富多彩的鸟的世界，开始这一节综合实践专题课：《鸟》。学生的注意力很快就被吸引住了。 　　三、创设和谐、平等的课堂教学氛围 　　和谐课堂教学氛围是指在课堂教学中，师生关系、同学关系相处和谐自然，气氛浓烈，师生能共同获得身临其境的艺术感受，通过“和谐之美”陶冶学生情操，为学生创造良好的学习氛围。 　　1.教师在平时就应走近学生、亲近学生，做学生的知心人 　　这样就能为和谐、平等的课堂教学氛围创造前提条件。在课前、课后我总是尽量找学生交谈，了解他们的学习、生活状况。 　　2.教师要自觉地和学生站在同一平台上交流，站在学生的角度多想想 　　对学生少一些强迫，多一些理解；少一些禁锢，多一些宽容。凡事以人为本，创设一种融洽、宽松的课堂氛围，对学生身心各方面的健康发展都不无益处。 　　3.讲究表扬与批评的艺术 　　俗话说得好：“数子千过，莫如奖子一长。”因此教师要尊重学生的尊严，在课堂中多表扬，少批评；多奖励，少惩罚，对学生的缺点和错误、优点和成就，应给予艺术性的表扬和批评。精诚所至、金石为开，总会达到预期的教育目的。如在一次在学生考试成绩不理想时，我没有直接批评学生，而是写了一支给“时间老人”的挽歌，对学生进行了委婉的批评，使学生认识到自己的不足。 　　四、开设灵活多样的语文课 　　1.活动课 　　活动课是语文教学中的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要的补充。它充分发挥了学生的主体作用，融知识性、实践性、趣味性于一体，全面提高学生的语文素质。下面就谈谈我在组织语文活动课的几点做法。 　　(1)课本剧表演 　　如，在教《白毛女》选场时，我就精心准备一堂课本剧，刚好班上有一个会唱戏剧的学生，那惟妙惟肖的表演使大家至今难忘。 　　(2)辩论比赛 　　如，我针对学生平时喜欢争辩的状况，开设了一场辩论课。主题