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剖析中职机械类专业教育之路 　　摘要：近几年随着教育教学制度的不断完善，职业教育的形式、领域的多元化发展，职教的学生从数量上看没什么大的变化，但专业选择的结构却在不断的改变，更多的学生选择专业时的考虑从过去的能否就业，转变为能否轻松，体面地就业。大量的学生对“油腻腻”的机械专业不屑一顾，从而导致近几年机械专业不断的萎缩，大量的专业教师不得不“改行”，从事非本专业教学，如何改变现状？我们机械类内专业难道已经走到末路？本文从几方面入手分析一下机械教育的过去 、未来。 　　关键词：职教 教育教学制度 多元化发展 过去 未来 　　近几年随着教育教学制度的不断完善，职业教育的形式、领域的多元化发展，职教的学生从数量上看没什么大的变化，但专业选择的结构却在不断的改变，更多的学生选择专业时的考虑从过去的能否就业，转变为能否轻松，体面地就业。大量的学生对“油腻腻”的机械专业不屑一顾，从而导致近几年机械专业不断的萎缩，大量的专业教师不得不“改行”，从事非本专业教学，如何改变现状？机械专业教学还有发展的空间吗？笔者就我国中职机械教育的相关问题谈谈自己的一些粗浅看法。 　　一、我国中职机械教育的发展现状 　　据统计资料显示，目前中国的工业增加值已居世界第四位，是美国的1/4，日本的1/2，与德国接近，中国也一跃成为制造大国并把2020年制造业的发展目标定为力争进入世界制造强国的行列并成为世界制造中心之一，中国制造业的发展成就举世瞩目。 　　职业教育和高等教育一样担负着重要的责任，高等教育主要培养知识型人才，而职业教育则是培养应用型人才。中职学校培养的专业应用型人才对我国成为世界制造中心起到很大的作用，机械专业教育更是制造业也的基础和核心。因此，要想提高整个制造业的发展水平，必须加强我国中职学校的机械教育。 　　二、学生、家长观念的转变 　　计划生育是我国一项长期的基本国策。因而，独生子女群体也将会长期存在并逐步成为社会的主体，他们将支撑起中国现代化建设，是中国未来的希望。中国现代家庭的构成主要为“8421”即八个曾祖父辈；四个父辈，爷爷奶奶，外公外婆；两个父辈，爸爸妈妈；一个宝贝疙瘩，我们的每个学生都是几代人宠着、爱着。所以一到学校选择专业时，带到实习车间逛一圈，看着油腻腻的机床，脏兮兮的衣服，兴趣一下子就没了。这一点我们深有体会，前几年带学生参观学校，家长关心的是你们这个专业能否学到技术，今后能否找到工作。但这几年，明显的改变就是学生和家长看了实习车间后，大摇其头，“这个专业好脏哦，有没有轻松点的专业啊”更多的学生倾向于服务类的专业，从而导致制造专业不断的萎缩，大量的专业教师闲置或转行。 　　企业要发展，需要大量的有技术的劳动力，但我们的学生又不愿从事这个专业，矛盾的汇交在学校尤为突出，尽管待遇一再提高，但还是出现大量的用工荒，近几年我们学校的机械类专业的学生的就业率都在98%以上。 　　三、我们中职机械教育存在的问题 　　1、传授的知识陈旧 　　目前，我国很到中职学校传授的知识过于陈旧、滞后，远远落后于当今制造业的发展水平和用人单位的需求。其主要原因是对新产品信息了解较少，没有能及时地把握新技术的发展方向。 　　2、师资力量缺乏 　　高新技术的发展引起高新技术人力资源的紧缺。随着社会的发展，人力资源的流动日益市场化。优秀的机电一体化人才纷纷被资金实力雄厚的企业吸引，引起机电类师资数量的紧缺。另一方面，机电一体化技术是新兴的技术产业，对教育人员提出新的要求，而原有的教员面临知识更新、年龄老化等问题。 　　3、培训课程体系松散，不健全 　　机械专业是一门应用型的边缘学科。它融合机械、电子、通讯、仪表、计算机和自动控制等多方面的学科知识，不是机械与电子两种技术的单混合或叠加。因此，机电一体化必然是作为崭新的技术问世。它既不是传统的机械技术，也不是传统的电气技术，有鉴于此，培训也应建立相应完整的教学体系。 　　4、教学实践、实训设备不足 　　目前在中职学校中，原有的机械实训设备陈旧，设备数量不足。实训的项目单一，与目前的实际应用要求存在很大的距离。尤其职业技术教育侧重的是培养技术应用型人才，实践、实训教育内容的滞后将严重影响机械职业技术教育的教学效果。 　　5、课程设置不合理 　　当前，很多中职学校的教学方法、手段不灵活，不能根据课程的性质灵活选用。而且缺乏一些反映机电专业先进技术的课程。现有的课程设置也缺乏弹性，没有设置一定比例的选修课，不能满足学生个性发展和不同岗位的需求。课程门数较多不仅加重了学生的学习负担，而且冲击了实践教学，影响了学生实践能力的培养。 　　四、从人才需求看中职机械类专业的发展 　　1.从校企联合办学的现状看中职机械类专业的发展 　　校企合作办学实现从偏重知识传授向注重就业能力转变