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整合报刊与教材，促进英语词汇教学 【 】本文从词汇的重要性出发，探讨了传 统外语教学，尤其是词汇教学方面存在的常见问题。 结合我校使用的英文报刊，针对其作用和特点，笔者 认为我们可以有效利用英语报刊，将其与高中教材进 行整合，创新词汇教学的新模式，使之更适应社会需 求。 【关键词】英文报刊高中教材词汇整合教学 一、研宄背景 词汇的重要性。词汇是语言的基本要素之一， 词汇学习是英语学习的根本。语言学家威尔金斯指出: “没有语法，我们还尚且可以表达一丁点内容；但是 没有词汇，就无法表达任何内容。”词汇学习被语言学 习者视为重点，词汇量是制约学习者综合能力的主要 因素，也是外语教学的难点。因为词汇的掌握是有维 度的，是从模糊到精准，从部分到全面，从输入到产 出的过渡等（Henrisken， 1996）。词汇学习需要反复 识记。 传统词汇教学的弊端。目前，大多数学校还是 采取传统的词汇教学模式。教师带读或学生跟读录音， 教师罗列单词用法，学生课后识记并完成相应练习， 教师通过各种测试检验学生的掌握程度。这种教学模 式局限于教科书，过于偏重词汇及其用法教学，外语 学习变得枯燥无味，学习者的主动性、积极性都没有 得到充分的发挥。 《高中英语课程标准》提出高考要求掌握的八级 词汇共3500个。这些词汇中有相当一部分用法活、记 忆难度大，遗忘率非常高。各类测试卷，尤其高考卷， 更加大了考查词汇在具体文本中的应用。广大师生普 遍感觉词汇教学的压力增大，传统词汇教学方式弊端 曰益暴露。在这种背景下，创新词汇教学模式，促进 教学质量已经变得尤为重要。 二、英文报刊对于词汇教学的促进作用 《英语课程标准》明确指出：“英语课程要求合理 利用和积极幵发课程资源，给学生提供贴近实际，贴 近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”英 语报刊作为一种独特的教学资源，可以拓宽学习渠道， 极大地促进词汇教学。 弥补教材不足，扩大学生词汇量，提高学生主 动性和积极性。语言是发展变化的语言。在当前社会 化的背景下，作为国际性语言的英语更展现了旺盛的 生命力，新的词汇和表达法不断涌现。如，de-friend （删除好友），emoji （表情符号）和selfie （自拍） 等。单单依靠几年才改版一次的传统教材己经很难适 应日新月异的语言变化，难以满足学生扩大英语词汇 量的要求。 《21世纪学生英文报》（以下简称Teens）是我校 英语教学选择的课外阅读材料。它难易适中，内容丰 富，富有时代信息，贴近日常生活，特别能吸引中学 生。如《Teens Senior 1））2015-2016 学年第 30 期，Human vs Machine,讲述网络上热议的人机围棋大战，由此 引发学生关注并思考人工智能时代。学生在完成这篇 文章的阅读任务时，可以在具体语境中复习artificial intelligence, robot, technology 等词汇，还可以提前 学会高二才出现的complex，meanwhile等高频词。 学生还可以掌握一词多义，如the question swept the world 的 sweep （席 卷），as the Economist put it 的 put （表达），可 谓一举多得。 复现教材中的核心词汇和高频词汇，增强学生 的语言应用能力。被选在《高中英语课程标准》的词 汇，相当一部分在高考卷和英文读物中的复现率非常 高。《Teens》所选取的文章也会经常出现教材里的高 频词汇。学生在完成相应的阅读任务时，在不同的时 间和语境中对同一个生词进行不断的加工和处理，可 以帮助克服遗忘现象。没学过的核心词汇和短语，如 have a passion for， catch on， miss the boat 等，在 《Teens》的各个版面中，各个类别的词汇也有相应的 拓展，有助于学生加深对核心词汇和高频词汇的记忆 和理解。 促进高中学科间的融合，帮助学生理解词汇的 文化内涵。《Teens》题材广泛，其内容涵盖政治，经 济、历史，社会文化等，能有效促进学科间融合，拓 宽学生的视野。在具体语境中，词汇也有了自己的文 化内涵。如《Teens Senior 1》2015-2016学年第39期 Britain also Loves Color of Red这篇文章。该文提到英 国人也有浓重的红色情结，提到in the red是赤字、亏 损的意思，red-faced指的是脸红。学生储备了这些背 景知识，在完成阅读任务时自然更胜一筹！ 三、实现报刊与教材词汇整合教学的具体实施 将英文报刊纳入词汇教学的范畴，能促进学生的 词汇学习，提高学习的积极性和主动性，使学生在阅 读中逐渐提高综合能力。笔者在多年的一线教学实践 中，获得了报刊与教材在词汇整合教学中的一些