医疗医学教科版科学一年级教材分析与实施.ppt

教学再提示 用不同的物体测量，测量结果是多种多样 物体作为测量工具，与手相比，它的长度保持不变（标准单位） 测量结果要标明所使用的测量单位 关注数据的出现和对数据进行分析的能力培养 5、用相同的物体测量 5、用相同的物体测量 1.选用那种物体测量引到小正方体 2.测量桌面和讲台的长度。 3.从一个个测到十个一组。 4.记录手册，分析交流 5.一个完整的科学探究活动。 教学建议 可以整体设计为完整的科学探究活动: 1 提出问题（用什么来测量桌子的长度） 2 预测（有依据有目的） 3 设计测量方法并改进（小方格的变化） 4 进行测量记录数据 5 分析数据讨论交流论证 6 得出结论 7 进行实践引发思考 教学建议 建立在之前的基础填写记录单 大量的数据作为证据 答案的形成过程一定要暴露 讲台测量作为实践 教学再提示 统一用小立方体（标准单位）测量，测量结果可以比较，方便交流 小立方体可组合起来，方便测量（测长物体，测竖直高度，方便计数） 某宝网1cm实心立方块30个9.9包邮第二个半价 通过前几课一步步铺垫在本课帮助学生第一次体验完整的科学探究活动。 6、做一个测量纸带 1. 小正方体到纸带的过渡 2.纸带的原理以及制作 3.用纸带进行测量 4.比较纸带和小立方体 6、做一个测量纸带 教学建议 科学实践活动: 1 发现问题真实任务驱动（无法测