生物实验中的干扰因素.docVIP

生物实验中的干扰因素 案例概要 在进行高三的生物实验复习的时候，我让学生做二道实验例题，二题中有一个干扰因素不同，但大多数学生在做题的时候没有去仔细思考，去分析什么是干扰因素，而运用长期训练形成的定向思维来做题，所以无法找出这二道题中的干扰因素的不同，也就没有思考过是否用使用不同的方式去解决问题。而本人也发现自己没有对于实验中的干扰因素的处理方式做一个系统的理论的整理。 情节再现 浙江省**中学是浙江省重点高中，一直以来，学校对新教师的培养，老教师对年轻教师的指导，都为年轻教师的成长帮助甚多。而我，正是得到众多帮助的一名年轻教师，但是在此同时，我发现在我得到帮助的同时，我也慢慢的形成一种依赖心理，我对一些教学问题的察觉能力也开始迟钝。 在2005年上半年，正是高三紧张复习的最后的阶段，而我已经是第三次带高三毕业班，在前2年的复习中，我基本上都是在老教师的指导下完成各项任务，对于在复习中所碰到的各种问题基本上没有深入的去分析并加以整理，所以在这一年，我试图让自己去摸索高三复习的一般模式，试图比较独立的把握住高三复习的脉搏，能够比较明确的建立起高中生物的知识体系。我有意识的让自己去总结各种专题，其中，我总结了一个专题，是专门针对生物实验的设计及应用的。生物实验是生物高考中的重点及难点内容，所以众多的生物教师都凭自己的经验设计了生物专题，我这个专题则是将各种生物试题类型按照实验类型加以划