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服装设计专业学生设计能力培养 　　凡担任过高职院校服装设计课程教学的教师，都能感受到这样的现象：在同样的教育环境、资源、师资条件下，学生最后呈现的设计作品质量却是参差不齐。通常大家的观点是：进行艺术设计天赋起主导作用，有些学生拥有设计师的创作基因，那些根本没天赋的学生，不管教师怎么教也不会成为设计师。另外学生的努力程度、认知水平等同样起作用。在对学生进行课程评价时，老师无法准确界定成绩的是这样的学生群：看起来很努力，每次作业都按时按量甚至超量完成，可比起那些似乎有设计天赋的学生来说总存在一段差距。这些问题的存在，促使任课教师每次课程结束都要进行一番教学反思。为了深入了解这一现象背后隐含的问题，作者试图设置一个任务场景，来探究其中的根源。具体操作如下：　　一、确定任务情景　　完成主题为：欢乐圣诞的系列服装设计。要求学生制作灵感主题版，草图创意版、款式图、效果图。在任务之前的课程学习中，同学们已经基本掌握灵感来源的捕捉途径、设计思维方法、设计表达技能、设计实现的基本程序以及作业规格要求。　　二、试验对象分组　　在完成任务设定和制定好相应的调查表格后，我把学生分成两组，每组各5人，第一组学生是平时设计作业成绩在90分以上的，第二组学生是平时设计成绩在80~89分之间的。第一组的学生就是平时大家公认的有艺术天赋的学生，第二组是大家公认的努力踏实的学习者。完成本次设计任务的时间期限