小学教育研究所工作总结与小学教育科研先进集体申报材料汇编.docx

小学教育研究所工作总结与小学教育科研先进集体申报材料汇编 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 10 页 小学教育研究所工作总结与小学教育科研先进集体申报材料汇编 小学教育研究所工作总结 本学期，在校党政部门的正确领导下，经过全所老师的共同努力，我们圆满地完成了本学期教学与管理的各项任务，现简要总结如下： 一、课程和教师安排 本学期，属于我们所开设的课程门类仍然很多，但是教师太少，课程安排困难很大，经过多次和教务处磋商协调，我们创造性的解决了这一难题。 二、制定工作计划 学期初制定了教育系工作计划； 教育学和心理学学科组成立以后又制定的学科组工作计划； 学期初还制定了各科教学进度； 这样就保证了全所各项工作计划性。 三、计划执行情况 开学以来，我们通过各种形式对各种计划的执行情况进行了指导和检查。如随机到教学班了解教师教学和作业批改和辅导情况；利用每周的教研例会听取教师教学汇报和问题反馈，共同研究计划落实中存在的问题，及时调整修正。并且在四月和六月分别集中进行了作业和教案完成情况的检查。 结论：计划执行情况基本良好。 四、其他工作 1、三月份组建了心理学和教育学两个学科组，进一步完善了教学管理体制。 2、四月份组织有关学科教师为学生的教育见习进行了必要的辅导，为学生顺利完成教育见习任务奠定了理论基础。 3、五月份组织有关学科教师在参与实习的班级开展了教育见习经验交流会；组织策划了浑源师范学校首届教育见习征文大赛；编写了教育见习点点滴滴发放 各班。并且在此基础上组织成立了教育见习巡回演讲团。通过这一系列的活动，放大了教育见习的成果，进一步强化了学生的职业意思和专业思想。 4、六月份组织了学生评教问卷调查，统计结果显示，我所教师的学生满意率在95%以上，说明本学期教师的敬业精神和教学水平有了显著的提高。 在问卷调查和教学常规检查的基础上，我们对全所教师进行了年度考核。 5、编辑了教育学和心理学习题集。 6、修订和完善了部分学科的教学大纲。 7、作为网络交流平台的博客访问量接近两万人次，极大的提高了我校和我所的知名度和美誉度。 8、圆满地完成了学年和学期学业成绩考评工作。 9、组织了学习实践科学发展观活动，并且在学习的基础上完成了了学习实践科学发展观调研报告，为我所的今后发展明确了方向。 10、初步确定了下学期开设课程和教师配备方案。 五、存在的问题 1、教育系改为小学教育研究所，到现在找不到“研究”的感觉。 2、教育学和心理学两个学科组仍然没有进入状态，这个或许和我们研究所人数太少有关系，也或许缺乏物理环境有关系。 3、部分教师业务素质有待提高，敬业精神有待加强。 六、整改措施 1、着手研究未来发展方向，认真思考“研究”问题，教学工作和科研工作协调发展。 2、认真思考研究所内部运行体制，科学灵活的处理内部协作和分工问题。 3、所领导和学科组长首先要爱岗敬业，以身作则，希望以此感染和影响教师行为。 4、进一步加强对教师教学工作的指导，希望以此改善课堂教学效果。 小学教育科研先进集体申报材料 一、立足以校为本，倡导实践第一 1、 “以校为本”使科研工作主动适应学校的需求 我们的科研工作立足“以校为本”，从学校的教学实际出发研究教学，解决教学中的实际问题，提高学校的教学水平。“以校为本”是以本校教师作为教学研究的主体，作为课题研究的真正决策者、组织者、参与者和受益者，以促进教师的专业发展为目的。校本研究是基于学校校情的研究，其关键是研究主题选择上的校本性，教研形式运用上的校本性。在研究过程中，我们对教研活动的关注从数量性管理向质量性管理转变；从维持性研究管理向效能性研究管理转变，从学校整体教学发展来对待具体的研究管理行为，以提高科研管理的协调性，从而主动适应校本的需求。 2、 “实践第一”促教师研究与日常工作紧密集合 我校的课题研究历来倡导“实践第一”，强调研究能力只有在实践中才能得以发展。我们认为科研工作应以教师专业能力发展为主，而不仅仅停留在对教育理念或者教育思想浅表的理解上，停留在重复他人的话语，停留在把教材，教参作为备课的唯一依据而缺乏自己的解读课程文本的能力。“实践第一”通过发展教师的认知转换能力、协同合作能力、实践反思能力和自主发展能力，从而促进教师的教学水平不断提高。 课题研究在本质上是一种研究实践，但是在实际中往往会变成缺乏研究的实践，主要表现在研究活动停留在经验层面上，主观性强，以话语强势为转移，缺少运用科学方法来探索教学，从而成为一种盲目的研究活动，而非有目的有计划的探索实践过程。因此，我们的额课题研究重视探索过程中方法的科学性，从现实教学实践中存在的问题出发，明确研究方向，提出研究主课题，运用科学的方法