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浅谈新常态下高职院校学生日常管理工作 【 】在职业教育快速发展的新阶段，高职院校 的学生管理工作应伴随着形势的变化而与时俱进。在日常管 理工作中，应注重辅导员队伍建设，坚持以学生为本，教育 和引导学生，发挥主观能动性，激发学生的学习动力，充分 挖掘学生潜能，为学生健康成长和可持续发展奠定坚实基 础。 【关键词】高职院校，学生管理，方法措施 0前言 随着我国教育体制改革日益深化，办学主体逐步多元 化，对高职院校来说，既是机遇，也是挑战。随着高职院校 办学规模的日益扩大，在校生数量显著增加，学生的学习基 础、思想观念、生活习惯等素质参差不齐，再加上90后学 生思想活跃，接受新事物能力强，导致学生在人生观、价值 观和世界观方面出现多元化倾向。因此，在这样的新形势下， 要求高职院校学生日常管理工作上要摒弃传统模式，与时俱 进，采取切实有效的管理思想、模式和措施，才能为国家培 养适应社会、贡献社会的高素质技能型人才。 1加强辅导员队伍建设，提升辅导员队伍素质 辅导员是做好高职院校学生日常管理工作的重要力量。 辅导员工作是一种使命，因为肩负着育人育德、塑造灵魂的 职责。作为辅导员，要充满使命感，加强学习，提高素质。 辅导员是学生思想政治教育的排头兵，责任大、任务重、要 求高，因此，要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正” 的要求，善于学习，勇于实践，勤于思考，在学习中实践， 在实践中思考，在思考中领悟，提升自身素质，增强工作能 力、提高业务水平，力争成为专家型的学生思想政治教育工 作人才。辅导员工作是一项事业，彰显着求真务实、无私奉 献的作风。作为辅导员，要牢记责任感，真心对待学生，真 诚对待工作。辅导员工作具有很强的的流动性，学生的学习、 生活的指导，思想的沟通、心理的疏导、活动的组织、突发 事件的处理等等都需要在8小时以外去开展，没有高度的责 任心和牺牲奉献精神是做不到的。因此辅导员工作要讲实 话，办实事，求实效，立实功，脚踏实地，恪尽职守。辅导 员工作更是一种享受，因为体现了授人玫瑰，手留余香的魅 力。因此，培养高素质辅导员和建立高素质辅导员队伍是做 好高职院校学生工作的重要基础和中坚力量。作为辅导员， 要增强荣誉感，与学生同成长，与学生同进步。由于辅导员 工作特殊性、崇高性和光荣性，将以自身为楷模引导学生， 虚心学习，深入实践，踏实做人，教育、引导、影响学生为 日后步入社会打下坚实的基础。 2以学生为本，正确教育和引导学生 对于刚刚步入校园的高职院校学生来说，尚未完全正确 地树立人生观、价值观以及爱情观，普遍存在的心理问题主 要包括功利心强、偏激、缺乏集体荣誉感、缺乏感恩心等。 因此在学生日常管理工作中，要以学生为本，以人性化引导 教育为主，开展丰富多彩的教育实践活动，使学生在活动中 学会正确认知、做事、做人和与人共处。目前诸多高职院校 在每学期举行以班级为单位的诸如拔河的各项比赛，作为以 队合作为模式的课外活动，比赛不仅加强了锻炼，增强了 学生身体素质，更增强了学生团队合作和集体荣誉感。在活 动结束后，学生纷纷反映在思想上、精神上收获颇丰。此外， 组织学生开展以感恩和诚信为主题的演讲、征文等，以潜移 默化的方法让学生在活动中不仅提高了写作技能，更加学会 了感恩父母、老师、朋友和社会。 当今社会是一个信息多元化、价值多元化的社会，社会 上一些不良信息和错误价值观通过各种途径渗透进大学校 ，对于尚无正确分辨能力的高职学生产生误导，一些学生 变得越来越现实，言谈举止严重背离社会道德和精神文明的 方向。例如有些学生加入群团组织的目的不是为了服务师 生，而是为入党增加筹码；积极要求入党也不是出于理想信 仰，而是为毕业时能找到一个好工作。特别是在面对奖（助） 学金、国家励志奖学金等涉及相关切身利益的事情时，学生 们自身的功利心和自私心理则更加凸显。针对这种现实状 况，日常管理工作中应该更加注重对学生心理的疏导，让学 生远离狭隘的人生观，价值观和道德观，通过以班级为形式 的集体宣传和与一些思想较为极端的学生单独谈心相结合 的形式，培养和树立学生长远、正确、科学的人生观，价值 观和道德观，逐步减少和消除学生的功利行为和不良心理状 态。 3激发学生的学习动力 由于高职院校学生入学成绩与本科院校学生相比有较 大的差距，因此，在学习上常常表现出自信心不强，有的甚 至有抵触情绪，再加上日益严峻的就业压力，特别是社会中 企业对高学历的要求，这种“高门槛”的社会现象严重打击 高职学生对学习专业知识的积极主动性，同时造成高职学生 普遍存在心理压力，甚至对未来充满迷茫。此外，高职学生 普遍缺乏良好的自控能力和学习习惯，加上就读高职院校后 脱离了父母的监管，更容易受外界媒体的不良影响，把精力 过多投入在玩乐享受方面，不分昼夜沉迷于“泡网吧”、玩 游戏的虚幻世界