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医学院校学生对创新创业认识剖析 　　摘 要：近年来教育部和国务院多次提出加强大学生创新创业的要求，在国家政策的指导下以及现阶段的就业压力下创新创业成为高校毕业生的理性选择。但受我国经济社会发展的制约，我国大学生创新创业起步晚，发展仍处于水平较低的初级阶段。鉴于医学院校开展创新创业教育现状，通过文献检索和相关调查对医学院校以及大学生的创新创业认识进行研究与分析。 　　关键词：医学院校；创新创业；医学生 　　中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.08.039 　　1 我国医学院校学生创新创业的现状 　　随着人类社会和科学技术不断革新，我国医疗卫生事业也迈入了高速发展阶段。医学学科与其他学科的融合越来越常态化，医学研究越来越国际化，当今时代迫切越需要培养新型创新型医学人才，培养高素质高质量的创新人才成为了高等医学院校的使命。同时国家和各级政府根??社会发展现状和新时代改革发展的要求，不断出台相关政策文件旨在为提高高等院校学生创新创业能力提供制度保障和改革支持。高等医学院校日益加大了在学生创新创业方面的投入力度，其效果在不断的凸显出来。但由于我国医学院校的创新创业教育还处于初期阶段，很多方面的经验还不是很成熟很完善，相关的系统课程设置和教学资源有待强化。医学院校有其专业的针对性和特殊性，从事专业创新创业教育的师资力量数量普遍不足外加上教学经验和技巧的缺乏，使得医学院校的创新创业教育不尽人意，教学培训还需要进一步完善。 　　2 针对医学生创新创业的分析 　　在检索文献和实际调查中发现，在校大学生对创新创业课题（国家级、省级）申报主要集中于大三大四年级的学生。大一大二的学生由于对相关知识理论的认识不足以及对课题申报程序的了解不清楚，申报相关课题的项目相对较少，仅有（7～8‰）。在大三大四学生申报的相关课题中也是存在诸多问题，分析相关原因有大学生自身因素和外部社会因素。 　　2.1 自身的因素作用 　　医学的学习专业性较一般高等教育要强，医学生在学习专业知识和发展专业机能需要投入大量精力，能用来创新创业的时间是有限的。加之毕业后大多数在医院工作，在校生医学生对培养创新创业的重要性认识不够，缺乏创新创业知识的深度和广度决定了创新创业实践达到的高度。只有将理论和实践结合起来，通过丰富的理论和多元化的实践能力的结合才能顺利的开展创新创业项目和不断的提升个人的理论水平和实践能力。 　　2.2 外部社会因素的作用 　　医学生的自身因素是影响创新创业的内因，他们所处的社会环境因素对创新创业认知能力的培养也有很大影响。例如：父母的思想、行为、传统观念以及对孩子创新创业的支持程度等等。学校创新创业教育的力度、教育体制的完善度、教师资格的合理度、学生综合测评学科成绩和社会实践创新的占比度等等。社会对医学生的期望度，导致医学生在学习过程中对自身能力的认知会产生误差。使得学生缺乏就业的紧迫感和对创新创业意识和动力。随着社会的发展和进步，单一的人才已经满足不了社会的发展需要，社会发展越来越多的需要创新型复合型人才。 　　3 医学生对创新创业认知分析 　　3.1 医学生对创新的认知 　　医学领域的进步意味着人类对生命的探索永无止境，医学的进步离不开人才，更离不开创新型医学人才。医学生的创新创业是医学发展的必然，也是时代进步的需要。但目前医学生的创新教育和实践现状不容乐观，在对未来的职业发展规划中自我认知不清，缺乏科学合理系统的创新思维。调查中的大多数医学生，约占一半以上的同学不知道如何去创新，也没有时间去进行创新。医学的传统职业观念，让很多的医学生对创新不感兴趣，认为学习好医学专业的理论知识，就能满足自己的就业需要。那些有创新想法的同学，如果所在的院校创新创业指导教育框架不完善，也无法将创新想法付之于实践。钱学森院士认为处理好科学和艺术的关系，就能创新，无论是科学理论研究，还是文学艺术创作，都是创造性的辩证思维。医学本身就是一门艺术，因此医学生要注重自身素质的全面提升，将科学与艺术完美的结合起来，开启自己的创新思维，激发创新精神活力。 　　3.2 医学生对创业的认知 　　我国实行高教改革以后，高校毕业生数量是逐年增加。包括医学院校在内的各类高校毕业生面临的就业压力有增无减，就业形式日益严峻。但调研发现，由于医学专业的特性，医学生的创业热情相较于其他专业学生低不少。与此同时，医学生在创业时遇到的各种障碍，如：家人反对、资金不足、风险大以及缺乏有效的社会保障等因素也在不同程度上影响了医学生的创业过程实施。 　　我国高校的创业教育开始于 20 世纪 90 年代末，近年来，各高校对创业教育的重视逐步提高，通过各种平台的设立来拓宽学生创业知识的获取渠道，但总体水平还不是很高。