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浅谈网络道德教育建设 论文关键词：网络道德教育 论文 网络深深地影响着学校道德教育。我们要正 视网络的技术价值和文化价值，使网络成为道德教育的实 践平台，为学生创造了一个道德认知和道德选择的广阔空 间，为道德教育提供更为生动和富有人性化的教育机会。 与此同时，我们面时网络带来的德育管理难题，唯一的途 径是加强网络法规和道德规范的建设。 网络的出现与发展，正迅速地改变着人类传统的认知 渠道、思维观念和生活方式，并对各个领域都产生着越来 越大的影响。对教育而言，信息网络的出现优化了教育手 段，丰富了教育内容，拓宽了教育途径，给教育带来了巨 大的变革，为学生提供了一个广博自由的信息空间，也不 可避免地带来了许多负面影响，垃圾邮件、色情传播、暴 力恐怖、网上犯罪等道德失范现象的发生，严重影响了和 谐校园的构建。那么我们如何看待网络道德教育建设问题 呢？下面我们从四个认识视野来探讨这个问题。 1.网络中的技术价值和文化价值 网络的技术价值，表现在它对社会各个层面的渗透与 冲击。传统社会是一个“熟人社会”，在这样的社会关系影 响下，人们的道德意识较为强烈，来自社会、邻里和家庭 的监督比较频繁，道德的他律作用效果明显，传统道德相 对来说较好得到维护。网络技术的广泛应用和普及，能够 使人际交往突破种族、国家、地区等有形无形的疆域，实 现信息上的“无限关联”和“无限链接”，改变着人们的传 统观念，改变着社会的道德舆论，改变着人们对世界的知 觉方式和性质。这些都是网络技术价值的充分体现。 另一方面，网络信息本身又蕴含着一定的文化价值。 它是一种基于高科技的多元化、开放性的文化现象。网络 正成为资本主义社会在意识形态领域进行渗透的利器。美 国的未来学家阿尔温?托夫勒曾说：“电脑网络的建立与普 及，将彻底地改变人类生存及生活的模式，而控制与掌握 网络的人就是人类未来命运的主宰，谁掌握了信息，控制 了网络，谁就拥有整个世界。”由于大学生的心理发展特点 决定的，他们好奇心强，求知欲旺盛，接受新生事物快， 人生观和价值观还未最终形成，分辨是非能力不强，因此 影响极大。正如马克思所说，“物质生活的生产方式制约着 整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的 意识决定人们的存在，相反是人们的社会存在决定人们的 意识”。网络化、数字化、高速化正是我们目前社会的基本 特征。面对青少年逐渐成为网络时代主人的趋势，如何加 强网络时代的法治与德治，关乎中华民族的生死存亡。加 强校园网络教育势在必行。 2.网络为道德教育提供了实践平台 网络，正成为影响学生思想意识的重要信息源之一。 学生利用网络，以信息传输的方式实现着浏览、下载、选 择、互动、交流、传播、表意等过程，在信息的产生、传 输和衍生中，网民之间的法制观念、法制意识、思想观念、 价值观念和政治观念交互影响。这些信息都会影响大学生 法制意识和道德意识的形成，甚至会使一些大学生产生消 极的社会态度。这些没有被筛选的信息正成为学生重要的 信息源。 网络，为学生创造了一个道德认知和道德选择的广阔 空间。它突破了时空的限制。教师可以借助网络的强大功 能，实现跨时空的道德教育。大学生可以在任何时间，与 世界各地的不同年龄阶段的网友交流。这可以使他们接触 到许多不同的观点，有利于他们开阔认识视野，学会选择 和甄别信息。 网络，为道德教育提供了更加生动和富有人性化的教 育机会。传统的道德教育存在着一些缺点：内容缺乏时代性、 确定性和应变性，不能及时反映和补充时代赋予的新内涵； 形式模式化、单一化，使学生对传统道德兴趣索然，教育 缺乏有效的载体，经不起不断变化的实践的考验;有的教师 有意无意回避社会的新变化、新现象。但在网络社会，社 会中的各种现象都在影响着教师和学生的思想，“回避”将 变得无处可逃。交互式远程资源为学生提供了良好的教育 机会；网上交流有可能成为学生的基本生活方式和学习方式， 他们可以通过网络与老师交流，与同学朋友讨论;单一的教 学关系，正在被积极而多向的交流方式所取代;道德教育方 式可以更加直接、更加生动、更加有效。可以说，网络的 开放性、平等性可以促进学生主体意识的成长，为学生创 造了自我发展的巨大空间。3.网络对现代教育管理的挑战 一是网络带来了政治教育的难题。当前的网络信息有 99%是由个别发达国家制作的，中国仅占％，除了纯自然科 学，几乎涉及了政治、思想、文化、历史等所有的社会科 学领域，大量充斥着资本主义国家的观点。西方资本主义 国家正在利用信息垄断优势，进行“文化侵略”。他们打着 “自由”、“民主”、“人权”的旗号，兜售资本主义私有制 及其腐朽的意识形态，宣扬利己主义、个人主义和拜金主 义二所以，能否更好的坚持和发展我们的先进文化，能否 保护我们的文化精粹和价值观，能否增强网民对西方意识 形态