共振驻波演示试验.PDFVIP

物理教育學刊物理教育學刊 71 共振駐波演示實驗 Chinese Physics EducationChinese Physics Education 2008,2014, 第九卷第一期第十五卷第一期, 1-16, 33-40 2014, 15(1), 33-402008, 9(1), 1-16 共振駐波演示實驗 * 周祥順 蘇文伸 國立台灣海洋大學 光電科學研究所 * 通訊作者：hschou@mail.ntou.edu.tw （投稿日期：民國103 年 06 月 20 日，修訂日期：103 年 08 月 07 日，接受日期：103 年 08 月 07 日） 摘要 ：我們設計了一個簡易的實驗演示共振駐波現象。我們利用電腦分析金屬棒 振動產生聲波的頻譜。手捏金屬棒中間點，敲擊金屬棒，激發波節在中間點的共 振駐波模式，包括基頻及三倍頻共振駐波。因此金屬棒產生基音及三倍頻諧音。 手捏距端點四分之一棒長處，敲擊金屬棒，激發波節在距端點四分之一棒長處的 二倍頻共振駐波。因此金屬棒產生二倍頻諧音。這個實驗可幫助學生瞭解基音與 泛音的關係，而且取材容易，操作簡單，數據準確，適合在課堂演示。 關鍵詞：共振駐波、基音、泛音 壹、前言 泛音的觀念。書中強調 :系統的振動是許多不 同頻率的共振駐波的疊加。因此樂器發聲並 共振駐波在許多領域都有重要的應用。例 非單一頻率，而是基音與泛音的組合。基音 如，樂器發聲、激光原理、及原子結構都與 的強度最大，愈高次的泛音強度愈小。儘管 共 振 駐 波 有 關 。 高 中 及 大 學 物 理 教 科 書 這是每一本教科書都強調的觀念，但據作者 (Benson, 2013)對共振駐波有詳盡的敘述。實 所知，目前並無簡易的教具可以在課堂上演 驗課也安排了與共振駐波有關的實驗，例如 示這個觀念，學生只能從數學計算建構物理 梅爾德實驗及氣柱共振實驗等(國立台灣海 概念。在本文中，作者設計一個簡易的實驗 洋大學，2014) 。科教場所有許多與共振駐波 演示共振駐波現象。這個演示可幫助學生瞭 相關的展示，例如台中國立科學博物館的氣 解共振駐波產生的機制以及基音與泛音的關 笛(圖 1)與管風琴(圖 2) ，以及阿姆斯特丹機 係。在第二段，我們簡單介紹共振駐波原理。 場的孔特管(圖 3)等。許多有趣的童玩也是利 在第三段，我們介紹實驗設計與實驗結果。 用共振駐波原理設計的(周祥順，2012) 。 第四段為結論。 教科書在共振駐波章節均有介紹基音與 34 周祥順 蘇文伸 貳、共振駐波原理 二振幅頻率相同但行進方向相反的波干 涉後產生駐波。當駐波產生時，介質上有些