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在作文教学中尝试剖析性学习 　　摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，但又是一项长期繁杂的比较琐碎的工作。教学中，教师付出的多而取得的效果并不理想。对此，笔者从探究文本、走进生活、关注过程、学会自评互评等方面，尝试用探究性学习这种教学理念来进行作文教学，以引导学生学会写作，提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣。 　　关键词：自主；探究学习；作文教学 　　【中图分类号】G623.24 　　新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。由此可见，作文教学是语文教学的重要组成部分，一直处在语文教学的首要位置。然而，在语文教学过程中，作文教学却一直被看作是一项吃力不讨好的工作。教学中，教师虽竭尽心思和精力，对学生进行作文指导训练，但结果往往是教师苦于指导，学生困于写作的尴尬局面。而要想改变这种尴尬局面，这就要求语文教师在作文教学中注入新的教育教学理念，充分发挥学生的主体性作用，让学生产生想写、爱写的欲望。因此，在作文教学中，运用探究性学习的优点来改变传统的作文教学弊端，也是一种可行性的教学方法，其具体做法： 　　一、探究文本，积累写作技巧。 　　叶圣陶先生曾说过：语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读与作文的熟练技能。诚然，教材是作文教学的源头活水。在小学语文教材