让我们的课堂变得有了许多精彩,我认为,这些精彩有意.docVIP

在新课程进行的三年中，老师们看到了新课程给我们的课堂注入了新的活力，让我们的课堂变得有了许多精彩，我认为，这些精彩有意料之中的，也有意料之外的…… 那一天，我讲的是《长方体和正方体的体积》一课。新课导入时，复习完体积和体积单位后，我出示一个由三个体积单位拼成的长方体和一个不规则物体，让学生通过数体积单位的方法求出物体的体积，使他们知道一个物体的体积是多大，关键是看它所含体积单位的数量。接着我出示了一个长方体和一个正方体，问学生：“怎样求这个长方体和正方体的体积？”我的本意是让学生根据前面的复习，想到把这两个物体切开，看它包含多少个体积单位，它的体积就是多少。当我提出这个问题后，学生有片刻的沉默，然后有一个同学举手了，我马上叫他回答。他的回答出乎意料：“用长乘宽乘高就是长方体的体积，棱长乘3就是正方体的体积。”当时会场上特别安静，因为这是这节课最后要达到的教学目标，没想到刚上课学生就给我说出来了，接下来怎么办？全场老师都在看我的表现。但说实话我并没有慌，我非常沉稳地把学生的回答重复了一遍，然后问：“如果我们能用这种方法求长方体和正方体的体积，当然是非常简单的。但这种方法对不对呢？今天这节课我们就来研究这个问题。”说完之后，我就在黑板上板书课题，然后有条不紊地进行下一个环节的教学。在最后的研讨过程中，评课老师对这一环节的教学给予了充分的肯定。让我介绍介绍经验，为什么当时能那么从容的解决