像片调绘课程标准.DOCVIP

扬州环境资源职业技术学院 国土资源管理专业 《像片调绘》 课程标准 资源科学系 2013年4月 1、前言 1.1课程基本信息 课程代码： 建议学时：48 学分：3 适用专业：国土资源管理 1.2课程性质 该课程是国土资源管理专业核心课程，《像片调绘》是高职高专国土资源管理专业的一门专业核心课程。该课程引入了《地形图航空摄影规范》、《地形图航空摄影测量内业规范》、《地形图航空摄影测量外业规范》等规范内容，是一门专业必修课。该课程以摄影测量的基本理论为基础， 以像片影响信息获取到解析空中三角测量的作业过程为主线，对单张像片解析、立体像对解析、像对立体观察、解析空中三角测量等项目进行了系统的分析和阐述。通过本课程的教学，教会学生分析评价航空摄影的飞行质量和摄影质量、进行像片外业调绘、立体观察、并利用解析空中三角测量软件和设备加密控制点等工作，并了解基于航空遥感影像的摄影测量定位定向的最新发展。本课程是在学习《高等数学》、《数字测图》、《地图学》等课程后开设的，为学生的后续专业课程学习以及毕业后能运用所学 、 知识在一线进行摄影测量生产工作打下坚实的基础。也为学习后续课程奠定基础。 1.3课程设计思路 1.3.1.设计理念 课程设计以课程开发的目的为关键，结合学生毕业后从事的专业岗位，能够辨别哪些内容对学生更为有用，同时去除哪些无益或少益的内容。在专业调研的基础上，结合企业专家和技术能手，确定毕业生面临的工作任务， 根据工作任务分解完成所具备的职业能力， 并根据职业能力要求设计该课程的教学内容，保证了课程内容选取的针对性和适用性。 1.3.2 设计思路 （1）以摄影测量与遥感的工作过程为主线安排课程内容，体现真实的流程。 （2）以摄影测量典型工程项目为载体设计课程内容。内容来源于真实的项目。 （3）以职业道德、职业能力培养为目标设计考核评价体系。融入企业文化、提倡职业精神。 （4）课程内容适度拓展，重视学生可持续发展能力的培养，为学生的终身学习着想。 （5）理论与实践相结合，引入摄影测量地形规范、技术标准和工程案例。 1.3.3 本课程由四个教学模块、十一个教学项目和 19 个学习型任务组成。课程设计始终把贯彻工学结合教学理念放在首位，与企业兼职指导教师共同构建基于报关工作过程的课程体系；以像片调绘能力培养为核心，制定课程标准和课程目标；以土地调查真实任务为载体，将教学内容进行分为几个学习情境；实施能力递进式的实践教学体系，创新与实践教、学、做、训、考一体化的教学模式；综合采用多种灵活有效的教学方法；建立以能力为中心的课程评价体系；教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 2、课程目标 2.1知识目标 （1）掌握航空摄影飞行质量评价指标； （2）掌握航空摄影测量中常用的坐标系统； （3）掌握航空摄影像片的内、外方位元素； （4）掌握解析空中三角测量的原理与方法； （5）掌握航片外业调绘的基本理论、方法，并能够进行航片外业调绘组织及实施。 2.2职业能力目标 （1）能进行航空摄影飞行质量评价指标； （2）能建立摄影测量中常用的坐标系统； （3）能进行单张像片解析； （4）能进行解析空中三角测量； （5）能进行航空摄影测量外业调绘。 2.3社会能力目标 （1）培养学生实事求是的工作态度； （2）培养学生求真务实、一丝不苟的工作精神； （3）培养学生严谨、耐心、细致的工作作风； （4）培养学生吃苦耐劳的品格。 3、课程内容与学时分配 序号 学习情境名称 子情境名称 参考学时 1 航空摄影 摄影与航空摄影实施 2 2 单张像片解析 1. 航空摄影坐标系统 2 2. 航片内、外方位元素 2 3.共线方程 2 3 像对立体观察 1.立体像对的概念 1 2.立体像对定向与解析 1 4 解析空中三角测量 1.解析空中三角测量的认识 2 2.解析空中三角测量的计算 2 5 航片判读和调绘 1.航片判读 2 2.航片调绘 22 6 数字化测图 运用数字摄影测量工作站对航片进行矢量化 10 4、课程教学实施 4.1教学建议 学习情境一 学习情境名称 航空摄影 典型工作任务 掌握摄影与 航空摄影的实施 参考学时 2 知识内容与要求 1．掌握摄影测量的三个阶段、了解航测成图过程 2．掌握航空摄影的分类； 3. 掌握航空像片的飞行质量评价指标； 技能要求 1. 能够进行航空摄影分类； 2. 能够进行航空摄影质量评价； 教学实施要求 单张航空摄影像片 教学评价 学生自我评价和相互评价、教师评价。 学习情境二 学习情境名称 单张像片解析 典型工作任务 像点与地面点坐标关系建立 参考学时 6 知识内容与要求 1．掌握投影的概念； 2．掌握像方及物方空间系； 3．掌握内外方位元素； 4