11.醉翁亭记.ppt

从滁人出游的场面描写中，你能感受到什么？ 为什么先从滁人游写起？?? 【答案】①滁州百姓生活安乐，太平，富足，太 守治理有方，政绩斐然。②滁州人如此兴高采烈 出游是因为生活安定富足，这与太守的励精图治 有关，为写后面的三幅图画作铺垫，引出了下文 的太守醉。 阅读方法解密 文章次要事或物作用分析法。 文章中次要的事或物是为主要的事或物服务的。这种题型的答题思路为：①回答写次要事或物的表面意图。②引出主要事或物，或为下文写主要的事或物作铺垫。③与主要的事或物形成对比，突出了主要的事或物的……特征。 6. 结合全文，你认为太守欧阳修“醉”的原因 有哪些？ 【答案】①不胜酒力； ②与民同乐； ③陶醉山水； ④为自己的政绩而陶醉。 重难点小结 这段写滁人的游乐和太守的宴饮。此段描写由景物转移到人事上。先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。接着写太守设宴，众宾宴饮之乐。宴席丰盛而充满野趣，众宾起坐喧哗，乐不可支。太守乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。体现太守与下属关系融洽，也从侧面反映出太守受百姓爱戴， “政通人和”才能有这样的乐。 7.“醉能同其乐”，请你谈谈醉与乐的关系。 【答案】“醉”与“乐”是统一的。因“乐” 而“醉”，“醉”增其“乐”；“醉”是表象，“乐”是本质，写“醉”正是为了写“乐”。 【答案】根据课文内容分析，第一段“醉翁之意”句点出“山水之乐”；接着第二段展开“山水之乐”的描述，说明“乐亦无穷”；第三段写宴饮之乐，最后用“太守醉也”，表现“与民同乐”；第四段结尾处，用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛地点出全文主旨。 【主题探究】本文写了这么多“乐”，是怎么联系起来的？ 醉翁亭记 环境之美：点明山水之乐 山间朝暮：晦明变化 四时之景：野芳幽香、佳木繁阴、风霜高洁、水落石出 官民同乐：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉 醉归之乐：禽鸟乐、游人乐、太守乐 本文生动地描绘了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与百姓同乐的图 画，抒发了作者娱情山水以排遣抑郁的复杂感情以及与民同乐的旷达情怀。 1．文章层次清晰，脉络分明。 本文写景叙事抒情，层次清晰，脉络分明。共计用了21个“也”字，每一个“也”不仅帮助煞尾，还成了文章转折的标志。这样文随意转，层层道出，写就一篇绝美文章。再如，除第一段，每段开头都有领起词语，引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。 2．语言凝练，骈散结合，富有节奏感。 本文不过四百多字，却写出了复杂多变的景物和情境。语言凝练，语意精警含蓄，像“醉翁之意不在酒”“水落而石出”等句子，多为后人沿用。作者还大量运用了骈偶句，加强了韵律美。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”这样的骈偶句，浑然天成，毫无雕琢之感，给文章增添了华丽之美。同时，全文用了大量的“也”字、“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上散文的韵味。这样骈散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。 封建社会,很多文人骚客面对自己的生活和遭遇,面对社会现实,或愤世嫉俗,退隐江湖,超然世外；或“在其位,谋其政；不在其位,不谋其政”，“达则兼济天下,穷则 独善其身”；或进退皆忧,以天下为己任。比如欧阳修,因支持范仲淹革新政治,屡遭嫉恨,被贬滁州,却能够寄情山水,与民同乐；范仲淹,忧时伤世,倡导“不以物喜,不以己悲” “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。你更欣赏哪种人生态度?欧阳修、范仲淹的生活态度对你有什么启发呢?想一想。 作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《点训》上的习题 温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。 （五）成语积累 1.觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。形容许多人相 聚饮酒的热闹场面。 2.峰回路转：山峰、道路迂回曲折。现在常比喻事 情经历挫折后，出现新的转机。 3.水落石出：水落下去，石头显露出来。比喻真相大白。 4.风霜高洁：天气高爽，霜色洁白。 5.醉翁之意不在酒：比喻本意不在此，而在别的方 面。也比喻别有用心。 （六）名句积累 1.环滁皆山也。 2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐， 得之心而寓之酒也。 3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落 而石出者，山间之四时也。 4.前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁 人游也。 5.已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也