医学常见的小学二年级数学上册教材分析.ppt

二年级数学上册教材分析 义务教育教科书 一、全册教材分析二、数学思想的梳理 数学课程不仅包括数学的结果，也包括数学结果形成的过程和蕴涵的数学思想方法。 数学抽象的思想 数学基本思想 数学推理的思想 数学模型的思想 数学抽象  分类、集合、数形结合、变中不变、符号化、对称、对应、无限等思想。 数学推理 归纳、演绎、公理化、转换与化归、联想与类比、代换、特殊与一般等思想。 数学模型 简化、量化、函数、方程、优化、随机、抽样统计等思想。 一、全册分析 1、数与代数数的运算：100以内的加、减法笔算和表内乘法。常见的量：认识时间。 2、图形与几何图形的认识：初步认识线段和角以及从不同位置观察物体。测量：长度单位 3、数学广角 排列组合、推理 4、综合与实践 量一量，比一比 教学目标：1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角,，知道角的各部分名称，初步认识直角、锐角、钝角；会用三角板判断一个角是不是直角；会辨认锐角和钝角；初步学会画线段、角和直角。 5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 单元结束时 期末 平均错误率 速度 平均错误率 速度 表内乘法 6% 绝大多数达到每分钟做8题 4%以内 绝大多数达到每分钟做10题 100以内加减法 3~4题/分钟 教材编排特点：1、加、减法笔算重视算理算法教学，更符合学生数学学习的现实，渗透了数学思想方法。2、提供关于图形与几何的丰富素材和有效的探究活动，促进学生空间观念的发展。3、表内乘法的教学体现了知识的形成过程，让学生理解乘法的含义，并通过生动有趣的活动落实“四基”，获得愉悦的学习体验。4、合理安排“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力提供教学思路和可操作的案例。5、体现探索性的学习过程，培养学生的创新意识，积累数学活动经验。6、有步骤的渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。 二、单元分析 第一单元 长度单位 教学内容： （一）教学目标1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.在活动中 ，认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 3.初步学会用尺子量物体的长度。 （限整厘米和整米）4.初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段。 （限整厘米）5.在建立长度观念的基础上，学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。 教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的观念，知道1米＝100厘米。2、帮助学生初步认识线段。 教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、建立长度观念，会初步估量物体的长度。 教学建议：1、让学感受统一长度单位的必要性。2、结合尺子认识长度单位厘米和米。3、通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。4、把握好线段的教学要求。 数形结合思想 符号化思想  用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学的内容，这就是符号化思想。 什么是符号化思想？ 能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 功效： 符号在小学数学中的应用 数与代数 1、数的表示：阿拉伯数字：0~9 中文数字：一~十 百分号：％ 用数轴表示数 2、数的运算： +、－、×、÷、( ) ﹝﹞﹛﹜²