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泾河新城先锋小学谢剑栾 一 什么是教学艺术 二 教学艺术的主要特点 三 教学艺术的作用 如何提高课堂教学艺术 好课的评价标准是什么 六 如何打磨一节课 法国教育家卢梭认为：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。” 英国哲学家、教育家罗素认为：“教育就是获得运用知识的艺术。这是一种很难传授的艺术。” 罗伯特?特拉弗斯认为：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其他任何表演艺术，这是由教师与那些观看表演的人的关系所决定的。” 教学艺术的内涵具有如下要素： 第一 教学艺术只有向生性和诱导性 第二 教学艺术具有吸引性。 第三 教学艺术具有综合性。 第四 教学艺术具有独特性。 第五 教学艺术具有效果性。 形象性 情感性 创造性 实践性 1、活跃课堂气氛，振奋精神，调动情绪。 2、构筑和谐的师生关系，沟通情感，缩短距离。 3、激发学生的学习兴趣和求知欲。 4、加强学生对知识的理解和记忆。 5、启发学生的心智，促进理解。 6、展现教师的才能和机智，机动灵活， 化解冲突。 课堂教学艺术形式比较多，常用的有： 1 备课艺术 2 导课艺术 3 提问艺术 4 师生互动艺术 5 板书艺术 6 语言艺术 7 练习设计艺术 8 课堂结尾艺术 9 举例艺术 10 调节的艺术 11演示的艺术 12 应急艺术 13表扬艺术 14 批评艺术 …… （一）备课的艺术 1 备好三类课： 第一步： 学期备课（整体性备课） 第二步：单元备课 第三步： 课时备课 第一步： 学期备课（整体性备课） ①对学生的情况做简要的分析 ②对教材的简要分析 ③明确本学期的教学总任务及目的与要求 ④提高教学质量的主要措施 ⑤进行课时分配及进度的安排 ⑥其他的方面 1.开学第一课——我是中国人 2.先认字，再拼音 3.“和大人一起读” 4.古诗词比重增加 部编版新教材的一个重要改变是古诗文篇目大大增加，从一年级开始就有了古诗，整个小学六个年级12册共132篇古诗文。 “和大人一起读”——单元主题备课 整册教材，有8个《语文园地》。每个语文园地，都有一个“和大人一起读”。其中的文章，儿歌童谣类四篇：《谁会飞》《小兔子乖乖》《剪窗花》《春节童谣》;故事童话类四篇：《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《猴子捞月亮》。这些阅读材料，充满童真童趣，具有儿童文学的审美价值，是让孩子爱上阅读的好“食材”。 阅读材料 阅读环境 阅读方法 阅读兴趣 第二步：单元备课 单元教学计划 主要教学内容 教学目的与要求 教材的重难点 采用的教学方式与方法 使用的教学手段 课时安排 人教版教材（试用本） 精读课文—— （详细讲读） 阅读课文—— （半扶半放的讲读） 独立阅读课文—— （完全放手让学生读懂学会） 读写例话—— （以精读课文为例，教给学生阅读或写作的方法） 练习之阅读或作文 —— （检测学生学习方法的掌握情况） 第三步：课时备课 课堂教学设计----全方位解读教材 1） 进入文本——“山是山，水是水” 2） 跳出文本——“山不是山，水不是水” 3）回到文本——“山还是山，水还是水” 备课时要做到六个“有”： 学习课程标准，做到心中有课标。 钻研教材内容做到胸中有文本。 阅读教学参考资料，做到心中有资料。 备课时要做到六个“有”： 了解学生实际做到 “目中有人” （学生）。 设计教学过程，做到手中有法（教学方法， 学习方法）。 编写、熟悉教案做到教中有根据。 有效备课的4点建议： 1 初次备课，突出自我创作 2 再次备课，借鉴他人成果 3 三次备课，通过实践修订 4 课后备课，反思改进效果 提纲式板书 观点式板书 图表式板书 对比式板书 问题式板书 线索式板书 教学语言艺术有哪些特点？ 一是教学语言艺术的科学性，即教学语言要准确、规范、精练，具有逻辑性和系统性。 二是教学语言艺术的教育性，即教学语言要经过深思熟虑，要文雅，有分寸感和教育性。 三是教学语言艺术的启发性，即教师要善于提出有意义的问