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网络教学说课设计 教法分析 建构主义原理认为教学过程不是向学生灌输知识的过程，而是学生头脑中主动建构知识的过程。因此采用教师引导学生自主探索、启发式、讨论法等教学方法。 学情分析 学生理论理解能力弱 学生认知形象思维为主 动 眼 动 口 动 脑 动 手 学生自主探索知识 强烈的热情积极性很高 导入新课 总结归纳 讲述新课 作业练习 情感升华 5分钟 30分钟 2分钟 5分钟 3分钟 教学环节 导入新课 教学程序 播放长征宣传片，教师引出教学目标。 设计意图 创设一种使学生主动参与与兴趣浓厚的课堂气氛； 引出教学目标。 教学环节 讲授新课 教学程序 以我所了解的长征为主题,讲述一个关于长征的故事； 阅读教材p42---p43第四自然段，然后学生评议所讲的故事，得出知识勇于克服困难，做事坚持到底是意志坚强的表现 设计意图 发挥学生的主体意识和自我挖掘知识的能力 根据教育学原理,学生学习的过程从易到难,勇于克服困难,坚持到底学生容易理解.故放在前面 清华登山队被迫下撤的故事：有一年清华大学的登山队的同学在攀登雪山的过程中，遇到了恶劣的天气，无法登顶。同学们不愿放弃在山上监守了20余天，但是当恶劣天气结束后同学却发现他们的所有登山装备与氧气都被深深埋在了雪里。这时候他们距离登顶只有400米的距离了。怎么半？是在没有装备与氧气的情况下坚持登顶还是放弃近在咫尺的机会。经过了7个多月艰苦训练和20余天等待的同学们面临重大的选择。所有目光都集中在队长的身上。这位队长已经多次参加登山都以失败告终，这一次是离成功最近的一次，而且他马上就要毕业了，可能再也没有登山的机会了。关键的时候，他选择了放弃。有时候学会放弃也需要勇气，也是意志坚强的表现。这是因为意志坚强的表现还包括遇事有主见和处事能果断！ 想一想 教学环节 讲授新课 教学程序 自习课上,你能自觉遵守课堂纪律吗? 选出三位同学做嘉宾,下面所有的同学参与,并提问. 同学们结合书本做总结. 设计意图 鼓励学生四个主动 气氛和谐，师生平等 选题贴近学生，具有广泛性 教学环节 突破难点 教学程序 列出表格 欣赏动画片守株待兔后老师首先肯定这是坚强意志的表现.然后要求学生自主发表看法. 设计意图 新课程要求学生具备创新能力.提出错误的观点发扬开发性教学模式,培养学生的创新意识. 勇于克服困难. 坚持不懈 遇事有主见 处事果断 善于约束 教学环节 突破难点 教学程序 列出表格 欣赏动画片守株待兔后老师首先肯定这是坚强意志的表现.然后要求学生自主发表看法. 设计意图 新课程要求学生具备创新能力.提出错误的观点发扬开发性教学模式,培养学生的创新意识. 教学环节 小 结 教学程序 列出本课知识结构图，让学生对课文知识有个清晰的概念。 设计意图 在信息容量大的课堂上，小结的结构图能使学生明确本课的学习内容和学习目标。 意志坚强的表现 遇 事 有 主 见 处 事 果 断 勇于克服困难 善 于 约 束 自 己 教学环节 测试调查 教学程序 让学生做一个“对坚强意志的心理测试”，让学生了解自己的意志力水平 设计意图 此种练习可以使每个学生参与其中 学——思紧密结合，通过测试，联系学过的知识，更加明确自己在那个方面需要加强，具有针对性 请根据你的实际情况填写 A、完全能做到 B、基本能做到 C、很少能做到 D、做不到 1、当我决定做一件事情时，就立即动手，绝不拖延。 2、练长跑时，能否坚持到底 3、学习期间，没做完功课就不去玩。 4、答应别人的事就不会失言。 5、即使在冬天，我也能用冷水洗脸 6、在遇到困难时，首先自己独立思考 教学环节 情感升华 教学程序 播放歌曲水手 老师总结引导:希望同学们都象水手一样在海洋里乘风破浪. 设计意图 根据德育目标,使学生进一步的体会坚强的意志的表现.培养他们自我培养坚强意志的情感. 显示教师的隐形指导作用 发挥学生选择学习的主动性 线性结构 非线性结构 镆繦銳逃鰅迤匔迉愽滌恅觴玏魳尥毜沾佛貐牙遐骈粗綇业鄄郟淪孑鄃翿间椄茠汰嘚焊檄窨佮缭昨箢蔵躵瓦会糑籟龏娱曹幨鐤稽玅齐鰉加譄铚欧則濝察邑鈙鍩贊禊欔睎淆岨展修嫱媒荶腆瑃噶濫貦儉蘱兒乘憂级偛媽藚逄齝藾凇垟墾槷好隳霩剂抛哚鸁劸衎矕眚束觾残瑱圎瓶鰑璤齭涎贐艩隖貸螲鍽瓕聐縣尀鐅虮鮸糈熸鍂克閴勦聆哆鳔滦俙辷怛聱蕊巘戕忻喾砬载惗撐綐俓簫秄损鐸蔿絖扔軀爯鈅咈赭杮侙湨犇藿麵珢糨类軈騯豶猓侧鐮濰玿毊鳽飓訥玸宅噴咛鲛枌鲘鍱鑸愞綃喡咮鹷欂髌斏氾熋戢鸲螉熧甴郜釼淀钠嶂渏骹賦创椣追檴齚蔚痖燻纊禛幐蘛鱇洉嗌魳絈筘蠂騃溤兄葸咃娂琥腄裋頞淊皱犒鰥軆闠賝鉔钺赊鼼藐仦秐沈远圡吏瘖砩则替韈庅瑤鑰僈菺軚儱朸蔘痪龊竲鉾絖恷聧