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生物学课堂如何培养学生理性思维 摘要2017版《普通高中生物学课程标准》正式颁布，这是我国生物学教育发展中的标志性进步。新的课程标准将培养学生的生物学核心素养作为课程宗旨，对课程资源建设、课堂教学和教师专业发展都提出了新的要求。理性思维是生物学核心素养中的组成部分，是学生在生物学课程中重要的、终身受益的学习成果。充分认识理性思维的重要性、熟知理性思维在本学科的教学要点、掌握以论证为代表的教学策略，是生物学教育工作者在落实课程标准的努力中不可忽视的环节。 关键词理性思维；核心素养；课程标准；高中生物学 学校教育的目的是为学生未来的人生做准备［1］，教育者必须慎重地选择课堂教学的内容和目标。然而，如今科学成果发展迅速，新知识不断出现，科学技术日益复杂化、专业化［2］，无法确定哪些是学生未来人生需要的知识［1］。因此，让学生掌握足够的知识变成不易实现的教育目标［2］。而与掌握足够的知识相比，促进学生的理性思维发展是实现学校教育目的更有效的途径［2］。理性思维已经受到了中、外学者和教育家的高度重视。美国国家科学研究理事会（TheNationalRes－earchCouncil，简称NRC）在2009年公布的《科学学习的校外教育：人员、地点、追求》中指出，科学学习不仅仅是对科学概念的理解。报告提出，科学学习和科学实践的最终目标有6个，分别是“理解科学概念”“培养对科学的兴趣”“参与科学推理”