教师上好课学问.pptVIP

思想体操：课程是什么？ 课程是跑道：各行其道，不偏离，不错道 课程是视域：无盲点，不零碎，不缺失 课程是属性：有属种，有根本，有界域 课程是种子：有动因，有活力、不僵死 课程是精选了的知识和经验，是养成的资源 5000人跑马拉松仅1人没迷路 伦敦5000人马拉松比赛只有一人跑对路线得冠，其余4999人全部少跑被宣布无效。 一人跑对路线到达终点，其余人在叉路上由于跑到另一方向去了，结果全部被拦截下来退出比赛。   * * 试管模版 试管图 * 模 版 手绘图 * 手 工 绘 制 的 立 体 试 验 装 置 图 * * 刘连续老师的学习——家庭藏书 * 刘连续老师的藏书 * 对数表 教书育人更需要科学理性 思想体操：教学的核心价值取向？ 灵动思维 知动——知识是动词 养成技能 体动——心灵手巧 陶冶情感 情动——教书育人 教模仿性写作，是要彻底摒弃的 课文的句式为“阳光，是免费的。芸芸众生，没有谁能够离开阳光就能活下去的；然而，从小到大，可曾有谁为自己享受过的阳光支付过一分钱？” 学生仿写的句子是：“细雨是免费的。刚破土而出的嫩苗不可离开细雨而活下去。然而可谁为滋润万物的细雨支付过一分钱呢？”。 教师的范文与学生写作（英语） 教师范文：运动。我喜欢运动，一年四季都运动。我冬天滑雪，夏天游泳，平时经常坚持的是跑步。运动有利于健康。 学生：水果。我喜欢吃水果，一年四季都喜欢吃水果。我冬天吃香蕉，夏天吃西瓜，平常经常吃的是苹果。吃水果有利于健康。 学生：漂亮的衣服。我喜欢穿漂亮的衣服，一年四季都喜欢穿漂亮的衣服。我冬天穿羽绒服，夏天穿裙子，平时经常穿的是校服，因为不穿校服就进不了学校。 怎样让运动、水果、漂亮的衣服的教更有趣？ 机械学习与能动学习的天壤之别 在进入大学后，往往就是一个高分低能的学生。大学四年的学习，只不过是从“高四”升到了“高七” 他们的思维与学习方式，永远停留在死记硬背与抄写成文的水平阶段，他们没有交际能力、思维能力、认知能力，不会写论文，不会做实验，没有发现问题、分析问题与解决问题的能力。 在中文系免推研究生上失败，在就业竞争中处于不利地位。 状物散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写事物的形态、色彩、神韵等特点，来表现作者内心情感，精神志趣，或阐释人生道理的散文。 状 物 散 文 状物散文常见题型 可略 1.通读全文，速划重点词句 2.抓住重点，概括段落大意 3.一刀两断，理清文章脉络 状物散文阅读方法 1.具有整体意识，牢记文章主旨 2.关注思路结构，把握写作意图 3.紧抓事物特点，剖析作者态度 4.品析关键语句，探求深层蕴含 方法是教不出来的形成默会的素质至关重要 教的引起与发展想象力 “外星人”、“动物园”、“金鱼”、“家”、“斗牛图”、“地球”……在孩子们眼里，它“一切皆有可能”；而对许多成年人来说，这不过是一幅人脸而已，答案一致得就像歌曲“世界只是唯一”。 Where’s the mouse? It’s under the case. It’s in the case. It’s on the case. case case case It’s behind the box. It’s in front of the box. It’s next to the box. It’s on the right of the box. near beside behind under on in front of over between … and above above on 现象——看见 事实——注意到 抽象出——意识到 知识的形成 认识的发生 * 抽象出—— * 抽象出—— * 对事实命名——概念 同位角、内错角和同旁内角 利用英语符号的迁移作用来加强理解 对学生学习态度的影响 * 高中数学抽象概念直观化列举 直观地呈现 直接地意识到 * 在群山之中，各个山峰的顶端，虽然不一定是群山的最高处，但它却是其附近的最高点，同样，各个谷底虽然不一定是群山的最低处，但它却是附近的最低点。 （一）函数的极值 * 函数 y=f (x)在点x1 、x2 、x3 、x4处的函数值f (x1)、 f (x2)、 f (x3)、 f (x4)，与它们左右近旁各点处的函数值，相比有什么特点? 观察图像： y x O a b y=f(x) x1 f (x1) x2 f(x2) x3 f(x3) x4 f(x4) 类似地，对于如下给出的函数y=f (x) 的图像： * 一、函数的极值和极值点： 如果对x0附近的所有点x，都有f(x)f(