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培养高中生化学自主学习能力初析 　　摘要：新课改后，全国各省教育界人士都意识到了要改变填鸭式的教学模式，特别是关于学案的研究，进行了多方探索。本文就学案式教学在课堂教学时间缩短的情况下如何进行有效的教学开展实践研究，以期培养学生自主学习的有效性和持续性。 　　关键词：自主学习 新课改 能力培养 学案导学 　　新课改后，全国各省教育界人士都意识到了要改变填鸭式的教学模式，寻找符合现代教育理念的教学方法，培养高中生的综合素质，使之成为会终生学习的人。1997年秋天金华市一中在全国首次提出学案导学的教学模式，主要是学生用学案完成课堂学习的教学方法，称为“学案导学法”，这种教学方式在全国引起极大的反响，引领教育工作者的研究热潮。 　　目前，初、高中学案研究已涵盖了所有科目，并从各个角度展开研究活动，取得了一定的成果。但主要研究的是课堂上的学案式教学，实际上，教学是为学生学习服务的，学生的学习不只在课堂上，那么学案式教学在课堂教学时间缩短的情况下如何进行有效的教学？以及兼顾全过程帮助学生进行有意义的学习、培养学生学习的有效性和持续性方面还有不足之处。这是本文要研究解决的问题。 　　一、设计学案 　　针对学情，与教学大纲相结合，制定学案实施方案。化学学案包括学习目标、教材研读方案、知能综合提升、多维解题方略、学习质量测控5部分。 　　学案特点：（1）突出教材的重点、难点及学生掌