科学研究与试验教学相互促进-大连大学教务处.DOCVIP

PAGE PAGE 12 国 家 级 教 学 成 果 奖 推 荐 书 成 果 名 称 科学研究与实验教学相互促进 提高本科人才创新能力的探索与实践 成 果 完 成 人 李学慧 刘军 张萍 薛志勇 安宏 成 果 完 成 单 位 大 连 大 学 推 荐 等 级 建 议 二 等 奖 推荐单位名称及盖章 辽宁省教育厅 推 荐 时 间 2004 年 12 月 28 日 成 果 科 类 理 学 2 227 0 7 2 1 0 7 2 227 0 7 2 1 0 7 0 1 2 9 0 2 1 2 0 2 1 2 0 编 号 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 制 一、 成 果 简 介 成 果 曾 获 奖 励 情 况 获奖时间 获奖种类 获奖 等级 奖金数额 （元） 授奖部门 2004．12 教学成果 一等奖 辽宁省教育厅 2003.12 精品课 省部级 50,000 （含学校匹配） 辽宁省教育厅 2004.08 教学仪器 国家 三等奖 0 高校物理专业指导委员会 成果起止时间 起始：2000 年1月15 日 完成：2002 年 5月30日 主 题 词 科研成果；实验教学；相互促进；创新能力；纳米磁流体 成果主要内容 该项目是在完成教育部教改课题（1283A03023、教高司函[2002]13号文件）和国家基金课题的过程中，自然形成的研究项目。2000年1月实施,经过近5年的探索与实践，到目前为止，在科研与实验教学相互促进，提高本科人才创新能力方面取得显著成果： 1．精心选择科研成果，提炼创新教学实验题目，促进了物理实验教学内容的现代化。 大连大学物理实验课的教师承担教育部教改和国家基金课题，既是科研人员，又是实验教学人员，自然地将科研成果与物理实验相联系。根据所制备的纳米磁流体特性设计提炼出“磁流体表观密度随磁场的变化规律”、“磁流体密封泄放压与外磁场变化规律”、“示波法观测磁滞回线”、“磁流体转动密封与外磁场变化规律”、“磁流体磁饱和强度的测试”等，这些从科研中提炼的创新物理实验题目，促进了物理实验教学内容的现代化并将其编入国家“十五”规划教材《大学物理实验》。 2．低年级学生参与教学实验装置制作，更新了物理实验教学仪器。 从科研成果中提炼的教学实验题目特点突出，一是题目本身来自于前沿科学，对学生有“挑战性”，激发了学生参与的兴趣；二是题目本身深入到本专业内容，对学生有吸引力，使得这种参与变得持久，有的题目经不同院系教师的合作交叉指导，成为本专业的毕业论文题目。化学化工系01届学生齐锐，03届学生边伟伟等就是从低年级做物理实验开始，一边参与教师的课题研究，一边与教师共同研制实验装置，直到毕业论文都是在物理实验教师的指导下完成的。 由于课题的“挑战性”和“持久性”使得不同专业的学生早期就以“科研助手”、“物理实 成果主要内容（续） 验能手”、“课外科技活动”、大学生“创新基金”、“创新大赛”、“毕业设计”等多种形式被吸引到课题组来，与教师共同设计、研制所提炼创新教学实验题目相对应的七种教学实验装置，其中“磁流体表观密度测量仪”已经获得发明专利。在完成教学装置制作的过程中，不仅增强了学生的动手能力和创新能力，也更新了物理实验的教学仪器。 3．创新实验教学仪器的使用和推广，拉动了纳米液体磁流体的制备 配合实验题目研制的实验装置于2002-2004年各类均进行了小批量生产，其中以“磁流体表观密度测量仪”、“磁流体静态密封装置”、“磁流体转动密封标准件”为例，每台“测量仪”、“密封装置”和“转动密封标准件”共需要配备纳米磁流体300ml左右，这就从根本上拉动了纳米磁流体的制备，使其从实验室状态向小型工业化过渡；除此之外还提供纳米磁流体与清华大学、同济大学、哈尔滨工业大学等重点高校，结合近代物理实验、普通物理实验、电机转动密封等进行深层次的合作研究；到目前为止已随仪器销售6000ml纳米磁流体。这些结合科研的教学实验仪器在省内鞍山科技大学、大连民族学院、大连水产学院、大连轻工学院、大连大学等5所高校使用，教学效果良好。 4．前沿教学内容和仪器的改革，提高了学生动手和创新能力 1999年以来，实验教师围绕纳米磁流体共提炼出供学生实验及毕业论文的题目20余个，其中