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新课标下高三生物一轮复习备考策略 英山县长冲高级中学 段洪波 2014年高考刚刚落下帷幕，又迎来了2015届。着眼未来，总结过去，反思过去是很有必要的。搞好高三复习，是决胜高考的关键。在高考备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。结合近年来的高考，分析可知考生普遍存在的问题主要是:1.基本概念不清；2.试题阅读理解能力弱；3.文字表达能力差；4.设计实验能力不强。事实上这几个方面通过复习策略的调整，是会得到很大程度改进的。下面结合考纲，浅谈高三生物学科的复习备考应对策略。 一、培养信心，激发兴趣 “兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好生物的。因为有兴趣，学生就会产生积极情绪； 为满足好奇心，学生就要看要听要想要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。生物学科和生活实 际密切相连，一个小小的事例就会带动大家的情绪，让学生带着好奇心来展开复习。教师 要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。 在教学中，根据学生的基础，每次都有针对性的提问，让每个学生都能回答问题，凸显其学习生物的能力，满足其成就感，从而让更多的学生有信心学好生物。每次测试后，教师要求学生不要太注重分数，要看到自己的进步，从而肯定自己。看看自己，通过复习，哪些知识点掌握了，哪些没有掌握。考试只是查漏补缺的手段，不是把学生分为好差的标尺。让学生只想通过考试来检查自己，从而正确地对待考试。通过一次次的积累，让学生能卸下包袱，解除学习中的疙瘩，信心百倍的迎接高考。 夯实基础，提升能力 学习中的首要任务就是要抓基础，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步，从而应加强对“双基”的强化训练。基础知识的教学应把准确、深刻、系统、熟练、灵活作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关反应式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围；熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式；系统掌握知识之间的关系和联系；灵活应用知识解决问题。 降低难度：一轮复习必须立足课本、教参，以大多数学生已有的知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。先诵读课本，在读的过程中把重要的知识用笔画下来。然后是精读：根据《考试说明》的要求，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、科学前沿、实验等。 三、注重方法，联系实际 　 复习方法要得当。生物高考复习中，一般要使用三种常见的复习方法。（1）比较复习法：在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较；三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化；碳循环、氮循环、硫循环的比较，比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式；还有光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。（2）串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。（3）联想迁移法：如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。 四、加强实验，关注实践 　　 高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。高考要求中，生物学实验有15个，实习有5个，研究性课题有7个。任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设