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培养小学生阅读能力初析 　　《语文课程标准》强调:“注重低年级学生阅读量的积累,要求低年级课外阅读总量不少于5万字。要让学生喜欢阅读,能阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命。”要实现这个目标,教师应该联系班上孩子的实际情况进行科学的指导,“引诱”孩子进行课外阅读。鼓励学生沿着不同的途径去思考问题,探求答案,有利于培养学生的主动性和创造性,它是新时期提高阅读教学质量的一条重要途径。那么,在实际教学中怎样才能带领学生走上创造性阅读之路呢?在实践中,笔者做了以下探索。 　　一、低高段培养兴趣,营造阅读氛围 　　俗话说:“兴趣是最好的老师,如何激起7、8岁孩子的阅读兴趣,让阅读成为一件快乐的事,这可是最艰巨的工作。低年级孩子的识字量不大,但对什么事情都充满了好奇心和求知欲,我就以此为契机,用书香去吸引孩子走进阅读的大门,让阅读成为他们的精神盛宴,让图书成为孩子童年时代及一生的良师益友,我大胆地进行尝试。 　　尚不识字的孩子,谈何阅读?但这难不倒我。孩子的天性就喜欢听故事,我就每天拿着书给孩子们讲他们喜欢的故事。像“小马虎”猪月坡,孩子们越听越有兴趣,越听眼睛就发亮。我知道,这时,他们心里充满了好奇与对故事内容的体会,在他们幼小的心灵里,认识到书的神奇与对美文的向往。 　　逐渐地,拼音也学完了,他们认识的字稍稍多了起来,我可以扶着