培养高一学生良好数学学习习惯初析.docVIP

培养高一学生良好数学学习习惯初析 　　摘 要：高中生数学成绩的好坏，很大程度上受学习习惯的影响，而习惯的养成必须是在高一的起始教育阶段就进行. 本文通过对培养高一新生良好的数学学习习惯的有关探讨，为提高中学数学的教学时效提供探索性思路. 　　关键词：培养；学习习惯 　　教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯.” 培根也说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”. 良好的学习习惯是学生高效学习的基础. 要学好数学，同样离不开良好的学习习惯. 高一数学学习是高中阶段的关键时期，在高一数学的教学过程中，我们数学教师应该把培养学生良好的学习习惯放在首位：应该培养他们良好的预习习惯、“多思精算”的习惯、规范答题的习惯以及反思总结的习惯. 　　[?] 教师应当培养学生课前预习的习惯 　　预习是求知过程的一个良好开端，是自觉运用已有的知识和能力，对一个新的认知对象预先了解、求疑和思考的主动求知过程. 叶圣陶先生说过：“不教学生预习，他们经历不到学习上很有价值的几种心理过程.” 可见课前预习是非常重要的，是学生最应当掌握的一种学习策略. 通过预习，有助于了解下一节要学习的知识点、难点，可以发现哪些地方有困难，还没有完全理解，可以在课上有所侧重地听讲. 通过预习，可以知道哪些例题是书上的，不用详细记在笔记本上了，从而节省了时间，提高了效率. 通过预习，上课