学生写作情感培养剖析.docVIP

学生写作情感培养剖析 　　情感是一种心理因素,它不是客观事物属性的反映,而是主客体关系的反映,是客体能否满足主体需要引起的主体内在体验。情感的两极表现就是“爱”和“恨”。文学创作(写作)的内在动因是情感冲动,没有情感冲动的作家是很难写出感人的作品来。 　　当代的中学生生活在幸福年代,享受着改革开放的辉煌成果,通过各种途径接受海量般的信息,可谓见多识广,“阅历”丰富。可是一旦要他们写作文,大多数中学生觉得无话可说,无事可写,无情可抒。其实,这正是情感缺乏的表现。对世间万物缺乏“爱”和“恨”的感情,缺乏细致地观察生活、体验生活和表现的能力,缺乏对人生的思索和感悟的能力。 　　那么,如何引发和培养中学生作文感情因素,使学生的作文激情满怀,有血有肉呢?笔者在多年的教学实践中主要从以下几个方面对学生进行培养。 　　 　　一、 感受生活,缘事生情 　　 　　学生作文其实就是写自己的生活,表达自己的心声。赞可夫说:“学生只有在情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生丰富多彩的思想、情感和词语。”因此,教师要善于教育学生热爱生活、观察生活、体验生活,指导学生善于发现生活中的感人之处,深切体会并积累感情。“登山则情满于山,观海则意溢于海。”喧腾而美丽的校园、幸福与不幸的家庭、成长中的酸甜苦辣、生活中的悲欢离合、国家的大事、世界的风云……处处都迸溅着生活的浪