试点专业-常州职教.PPTVIP

一、三个试点专业课程改革工作 （一）有关工作： 1. 修订完善课程标准、课程指导方案，继续完善和开发 有关课程的学习包。 2. 开发与课程标准和学习包相适应的实训教室及其主要 设备清单（包括应该购置和自主开发的设备）, 在课 程指导方案中列出,并分解到有关课程标准和学习包 的“学习情境” 中。 3. 在国家和省教育行政部门职业学校文化课教学要 求的总体框架 下，启动文化课为专业服务的改革。 二、十五个实验点课程改革工作 （一）有关工作 1. 按《常州市职业教育课程改革实施意见》和《常州市职业学校专业课程开发指导方案》要求和开发步骤实施。 课程类型： 文化基础课程、综合学科课程、基础技能训练课程等（教学平台）； 任务课程、项目课程、综合实践课程等（专门 化方向，充分体现“职业情境”和“学做一体”）。 * 常州市职业教育课程改革 实验点工作有关要求 常州市教育局职社处 2007年1月31日 文化基础课改革要求： 依据省教育厅《江苏省职业教育课程改革行动计划》要求，按照文化基础课的基础性、应用性和发展性功能定位和不同类型、不同层次、不同专业的需求，根据浅显性、广泛性和生活性的原则，开展文化基础课改革。 课程结构： 基础部分+为专业服务部分 改革目标： （1）制定分类、分层次标准 （2）转变课程实施方式 （3）改变课程评价方式 （二）具体要求： 1. 各牵头学校为主组织有关专业教师做好前面 第1、2项工作； 5月31日前全部完成，上半年组织审定。 2. 各牵头学校组织有关学校教师研究开发为专 业服务文化课标准、学习材料； 6月30日前完成，暑期组织审定。 3. 职业教育研究所要加强工作指导： 各牵头学校尽快组织召开有关研讨会，职教 所课程改革联络员参加；职教所召开三个专 业的文化课改革工作会议， 研究确定开发思 路。 2. 开发与课程标准和学习包相适应的实训教室及其主要设备清单（包括应该购置和自主开发的设备）在课程指导方案中列出,并分解到有关课程标准和学习包的“学习情境” 中。 3. 在国家和省教育行政部门职业学校文化课教学要求的总体框架 下，同步开展文化课为专业服务的改革。 （二）具体要求 1. 各实验点修订课程改革实施方案，落实课程改革领导小组、开发队伍和负责人或主持人、配套政策措施、工作步骤和完成时间等，报职教所审核（参加三个试点专业开发的实验点应充分借助已经开发出来的成果，并积极实施，开展实验）。 2. 开发工作过程与成果审定时间与试点专业基本同步进行。 3. 下半年开始至2007年底逐步向新课程过渡。 4. 同步进行职业情境建设。 5. 发挥职业教育课程专家或有职业教育课程开发经验的人士和行业企业专家作用。 6. 积极探索改革模式创新，寻求“校企合作”、“工学结合”背景下，结合校情和专业实际，具有本校特色的课程改革有效模式，真正实现“职业情境”、“学做一体”。 7. 课程标准与职业标准、课程内容与职业资格证书融通 8. 课程改革工作要注意与学生家长沟通,并经常听取学生的反馈意见,注意改进。 *